摘 要：高等教育的價值體現(xiàn)是以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相符的高素質(zhì)實用型人才，這也是高等院校持續(xù)發(fā)展的必要條件，同時，高等院校也要順應(yīng)時代的發(fā)展，致力于提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。本文主要針對高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題進行闡述，并著重于分析提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：高等教育;服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展;策略

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，高等院校在社會中的作用不斷提升，同時，與社會發(fā)展也產(chǎn)生越來越緊密的聯(lián)系。高等院校的主要責(zé)任不但是要鉆研學(xué)術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更重要的是要貢獻更多寶貴的科學(xué)知識，以便于能有效解決社會中面臨的重要問題，并將這些科學(xué)知識服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展。國內(nèi)對于高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展這方面已經(jīng)做出了很多的研究，在研究過程中出現(xiàn)過許多的分歧，不過大部分的專家學(xué)者都將主要研究方向集中在“服務(wù)”方面，圍繞這兩個字進行各種鉆研。

一、高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀

近些年來，高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)做出了一些成效，發(fā)揮了高等教育的優(yōu)勢，對于經(jīng)濟社會的發(fā)展產(chǎn)生了很多的作用。首先，高等院校為國家的“兩型社會”建設(shè)輸送了一批專業(yè)人才。各國之間的經(jīng)濟競爭實質(zhì)上是人才的競爭，而高等教育是培養(yǎng)人才的重要手段和來源。其次，高等院校的科研成果大大促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展。高等院校不但是知識創(chuàng)新的主要來源，同時也是發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的重要陣地[1]。

二、高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的意義

經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開先進的人才，而多數(shù)的人才都是通過高等教育選拔出來的。因此，高等院校通過不斷強化自身的專業(yè)技能，可以實現(xiàn)為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)是送更多的實用型人才。同時，在我國的高等院校中具有很多先進的技術(shù)資源，通過高等教育能將這些專業(yè)技術(shù)成功的引入到經(jīng)濟發(fā)展中，對經(jīng)濟社會的發(fā)展起到很大的推進作用。高等教育培養(yǎng)出的各類優(yōu)秀人才，通過不斷的參與到經(jīng)濟建設(shè)過程中，能為我國經(jīng)濟社會的進步融入更強大的力量支持。此外，高等教育致力于服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時有一個明確的發(fā)展方向，對自己的學(xué)習(xí)情況有一個更全面的了解，這樣下來，可以及時糾正自身存在的不足，避免多走一些不必要的彎路。對于高校各專業(yè)的教師而言，也能夠更準(zhǔn)確的找到合適的教學(xué)方法。

三、高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中存在的問題

（一）辦學(xué)定位不清晰

高等院校在關(guān)于對待企業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo)不夠明確。高等院校在培養(yǎng)人才是更注重培養(yǎng)基礎(chǔ)性人才，而沒有注重培養(yǎng)實用型人才。此外，政府機構(gòu)、高校以及相關(guān)企業(yè)等在科研創(chuàng)新、研發(fā)產(chǎn)品等方面應(yīng)該進行分工配合，以便于能最大程度的發(fā)揮各自的作用。但是，由于傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式的影響，相比于高校，相關(guān)企業(yè)更加依賴于政府機構(gòu)，從而導(dǎo)致政府的舉措對企業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，很多企業(yè)沒有明確認(rèn)識科技創(chuàng)新的主體，而高校雖然自身具備很強大的科技創(chuàng)新資源的力量，但是因為沒能與企業(yè)進行良好的融合，從而無法有效的將創(chuàng)新技術(shù)在第一時間轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，最終導(dǎo)致了浪費了很多的科技資源。

（二）師資隊伍水平不夠高

高等教育的辦學(xué)水平主要與高等院校中配置的師資隊伍有關(guān)，一個高水準(zhǔn)的高等院校需要具備一個經(jīng)驗充分、專業(yè)水平較高的師資隊伍[2]。從目前的情況來看，多數(shù)高校的教師都不能完全符合高等教育對教學(xué)水平的需求，一些年輕的高校教師大多數(shù)都是偏于學(xué)術(shù)型的高等院校畢業(yè)的人才，這樣導(dǎo)致了這些教師沒有很強的實踐能力，對專業(yè)技能的掌握也不夠精準(zhǔn)。

（三）專業(yè)設(shè)置方面的問題

目前，各高校關(guān)于專業(yè)的設(shè)置都具有很大的局限性，每個專業(yè)的學(xué)生只能接觸到專業(yè)相關(guān)的部分內(nèi)容，而學(xué)生想要全面的了解專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容或是想要接觸其他專業(yè)的知識就會變得非常困難，無法真正滿足社會企業(yè)對人才的需求，從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后與企業(yè)之間形成矛盾，企業(yè)需求的人才數(shù)量不夠，畢業(yè)生想要進入的企業(yè)又達不到標(biāo)準(zhǔn)。

四、大力提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的建議

（一）合理設(shè)定辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)社會發(fā)展需求

近年來，隨著高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的程度不斷深化，使得高等院校的教育體系發(fā)生的很大的改變。對于高等院校來說，當(dāng)前的發(fā)展局勢不但是機遇，同時也是一個巨大的挑戰(zhàn)。在這樣的局面下，高校只有合理的改變辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)定與經(jīng)濟社會發(fā)展相吻合的人才培養(yǎng)模式。一些水平較高的名校，更應(yīng)該致力于為國家發(fā)展輸送高端人才，為社會的發(fā)展貢獻更多的科技力量。對于一些能力普通的高校，可能會被地方性的經(jīng)濟制度所牽制，存在很多復(fù)雜的情況，因此，這些高校需要在地方性經(jīng)濟發(fā)展體制的基礎(chǔ)之上，致力于發(fā)展成多種類技術(shù)人才的主要教育陣地。

所有高校的發(fā)展都需要與社會緊密的聯(lián)系在一起，只有這樣才能確保在高等教育中實現(xiàn)社會實踐的過程，更重要的是，高校的發(fā)展需不開人們的需求。因此，高等教育中的一個重要內(nèi)容就是要在教育中融入生產(chǎn)勞動，將理論知識與社會實踐有效結(jié)合起來，充分體現(xiàn)出政府的引導(dǎo)作用和高等院校的社會服務(wù)職能，實現(xiàn)與經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）明確辦學(xué)思路，合理設(shè)置專業(yè)

我國的經(jīng)濟社會發(fā)展正處于發(fā)展的高峰階段，對人才的需求量也越來越大，但是，高校的人才輸出量卻難以滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，其主要原因是很多高校培養(yǎng)的人才都無法滿足企業(yè)對人才的要求，企業(yè)需求的人才找不到，致使高校培養(yǎng)的人才與社會企業(yè)的需求出現(xiàn)了嚴(yán)重的不符[3]。因此，高校需要充分掌握經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，采取有效的人才培養(yǎng)模式，調(diào)整自身的教育內(nèi)容和方式，強化與經(jīng)濟社會的理念和信息的交流，合理設(shè)置專業(yè)種類，使專業(yè)更加多樣化和全面化。高校要充分考慮經(jīng)濟社會的發(fā)展形式，明確自身的辦學(xué)思路，進行有方向性的培養(yǎng)人才。

（三）提升高校師資隊伍水平，為培養(yǎng)高端人才奠定基礎(chǔ)

一支高水平、經(jīng)驗豐富的師資隊伍對于高校的發(fā)展是至關(guān)重要的，也是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的基本需求[4]。因此，高校應(yīng)該注重采取有效措施提升師生隊伍的水平。首先，高校要做到以人為本，制定科學(xué)合理的評價體制。一是要將學(xué)校對教師的激勵與教師自身激勵進行統(tǒng)一，學(xué)校要對教師給予足夠的尊重和賞識，充分理解教師個性體現(xiàn)的需求，這是完善師資隊伍的重要基礎(chǔ);其二是要創(chuàng)建全面的考核方式。改善教師職稱評定的方式，促使教師能具備自主知識出產(chǎn)權(quán)，強化專業(yè)競爭力度。

其次，引進與培養(yǎng)共同發(fā)展，高校要致力于創(chuàng)建健康的校園氛圍，以符合師資隊伍的發(fā)展[5]。其一，完善人才引進制度，設(shè)置多種引進途徑，對新引進的年輕教師要進行全面的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)技能;其二，營造健康的競爭氛圍。高校要努力營造一種能激發(fā)教師潛力，并且足夠健康、和諧的競爭氛圍，從而能讓教師在良性競爭中不斷提升自己。

五、結(jié)語

綜上所述，提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力是目前高等教育的重要任務(wù)，是高校持續(xù)發(fā)展的必然需求，同時也是經(jīng)濟社會對高等教育的期盼和追求。在當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r下，我們要從更大的發(fā)展層次來看待我國高等教育的發(fā)展。努力鉆研出提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力的有效策略，只有這樣，才能最大程度的體現(xiàn)出高等教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)作用。

參考文獻

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[2] 李春陽.河南高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力提升策略研究——以河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院為例[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16（1）.

[3] 孫得人.應(yīng)用型高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展策略研究[J].財經(jīng)界，2018（27）：139.

[4] 馬樹超.服務(wù)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的策略思考[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報，2017（3）.

[5] 增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑[J].河南教育（高校版），2017（5）：49-51.

作者簡介：康娜（1995.08- ），女，陜西渭南人，西安科技大學(xué)，學(xué)生，碩士研究生，研究方向：思想政治理教育。