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        運(yùn)用電教媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率

        2011-12-29 00:00:00田野
        新課程·上旬 2011年20期


           隨著教學(xué)改革的不斷深化,電教媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)使用多媒體會(huì)使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色,感知過程活靈活現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,產(chǎn)生事半功倍的效果。下面筆者就如何在語文教學(xué)中利用電教媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率談幾點(diǎn)見解。
           一、恰當(dāng)?shù)剡x取電教媒體,明確教學(xué)目標(biāo)
           教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),它貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程。因此教師按照教學(xué)目標(biāo)去恰當(dāng)選擇電教媒體,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。如《海底世界》《富饒的西沙群島》這一類科學(xué)小品,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明,知識(shí)性、趣味性熔于一爐。但由于學(xué)生對(duì)海底世界和海島物產(chǎn)缺乏實(shí)感,僅憑教師的語言描述很難掌握課文中出現(xiàn)的生僻字詞和寫景狀物的一些重難點(diǎn)詞句。針對(duì)這一情況,我們?cè)诮獭逗5资澜纭愤@一課時(shí),精心繪制了能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的三張投影片,力求圖文并茂。
           第一張投影片以第三自然段為重點(diǎn),采用了覆蓋片,由海面向海底逐步演示,著意表現(xiàn)海洋的光線,顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。
           第二張投影片是表現(xiàn)全文的重點(diǎn),即海里的動(dòng)物和植物。如表現(xiàn)海底動(dòng)物時(shí),先出現(xiàn)動(dòng)物的群像,體現(xiàn)“多”和“各有各的活動(dòng)方式”,從整體上給學(xué)生以總的表象;接著依次出現(xiàn)“海參”“梭子魚”“烏賊”和“章魚”等,給學(xué)生以個(gè)體的表象。
           第三張投影片主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。因?yàn)楹5椎匦闻c礦藏有著直接關(guān)系,把它們?cè)O(shè)置在一張抽動(dòng)片上,既突出了海底“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”這一課文中心,又可以豐富學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。
           二、利用多媒體發(fā)展學(xué)生思維,使用電教媒體的刺激引導(dǎo),能開啟學(xué)生思維閘門,收到豁然開朗的效果
           如《觸摸春天》一文中學(xué)生對(duì)“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這一句很難理解,于是我在教完全文后出示自制的網(wǎng)頁,讓學(xué)生觀看我搜集的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,并配上音樂《感恩的心》,讓學(xué)生通過視覺的觀看、聽覺的沖擊、心靈的震撼。從而明白:他們雖然是殘疾人,但他們熱愛生活,熱愛生命,創(chuàng)造了奇跡,他們有生活在這個(gè)世界的權(quán)利,他們應(yīng)該受到人們的尊重,我們作為健康人,更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,更好地為他人服務(wù)。
           三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想象力
           想象力是寫好作文的關(guān)鍵,沒有想象力的作文是沒有生氣的。因此可以使用電教媒體,創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生的想象。如在寫作之前播放一些取自生活、經(jīng)過編輯加工的錄像片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。通過豐富的色彩,栩栩如生的畫面,優(yōu)美的音樂語言有效地烘托氣氛、反映生活、再現(xiàn)生活。學(xué)生邊聽邊看邊想,開拓他們的作文思路,引發(fā)他們聯(lián)想該事物的來龍去脈、人物語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等,最后寫作就水到渠成了。例如,讓學(xué)生觀看錄像《第一次洗碗》時(shí),讓學(xué)生思考這樣幾個(gè)問題:“你在家里有過第一次洗碗的經(jīng)歷嗎?”“你是怎么洗的?”“遇到困難的時(shí)候你是怎么做的?”等等。由于錄像中的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,能夠觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,使學(xué)生加深對(duì)畫面內(nèi)在實(shí)質(zhì)的理解,從而誘發(fā)他們的想象。
           總之,電教媒體將圖、文、聲、像融于一體,使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩,寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中,達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)思維發(fā)展、鞏固說話能力的效果,使語文課堂教學(xué)過程得到優(yōu)化組合。
           (作者單位 吉林省扶余縣三岔河鎮(zhèn)東十三小學(xué))

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