摘 要：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，并且取得了許多成就。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力都有所增強(qiáng)，但是僅僅在這些方面有所發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前社會(huì)時(shí)代背景下，應(yīng)該對(duì)高校人才管理方面進(jìn)行一些改革。我們可以通過(guò)對(duì)高校黨建工作進(jìn)行改革，來(lái)促進(jìn)高校黨建格局的發(fā)展。有關(guān)高校黨建格局變革，需要從多個(gè)角度出發(fā)。但是，在此期間最為核心和基礎(chǔ)部分，就是主抓高校黨員建設(shè)和發(fā)展工作，通過(guò)這種方式來(lái)為高校黨建工作開(kāi)辟新路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;高校教育;人才培養(yǎng);學(xué)生黨建;創(chuàng)新路徑

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷變遷，我國(guó)的各項(xiàng)改革發(fā)展也正進(jìn)入戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)期。我國(guó)在改革發(fā)展進(jìn)程中迎接機(jī)遇，不斷利用時(shí)代機(jī)遇提供的可靠因素來(lái)加快發(fā)展。即使處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)爬坡期，我國(guó)有關(guān)部門(mén)也在不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。我國(guó)在改革發(fā)展過(guò)程中，遇到的機(jī)遇前所未有，遇到的風(fēng)險(xiǎn)也是從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。對(duì)于高校黨建工作建設(shè)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，高校管理人需要把握好當(dāng)前的國(guó)家變革發(fā)展形式，不斷擴(kuò)大高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍，從而使高校黨建工作有所發(fā)展。對(duì)于高校中意識(shí)薄弱的黨員，需要對(duì)其不斷進(jìn)行再教育，令其思想層次和文化層次都有所提高。接下來(lái)，筆者將在下文中，就高校黨建工作的重要性、突出問(wèn)題，以及創(chuàng)新工作路徑選擇方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、對(duì)當(dāng)前時(shí)期進(jìn)行高校黨建工作的重要性進(jìn)行分析

（一）高校黨建工作有助于推動(dòng)其進(jìn)行人才培養(yǎng)

我國(guó)高校黨建工作的工作實(shí)質(zhì)應(yīng)該是以“培養(yǎng)人才”和“尋找培養(yǎng)人才的方法”為主。在高校內(nèi)進(jìn)行黨建工作，其對(duì)于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)方面具有一定的推動(dòng)作用。其次，高校內(nèi)的黨組織機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)行人才學(xué)習(xí)培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)培養(yǎng)，力爭(zhēng)培育高素質(zhì)、高水平的當(dāng)代大學(xué)生人才。除此以外，通過(guò)高校黨建工作這一項(xiàng)舉動(dòng)，我國(guó)高校大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到大幅度提升，我國(guó)在綜合素質(zhì)方面的雙高層人才數(shù)量越來(lái)越多。

（二）高校黨建工作有助于促進(jìn)其內(nèi)部人才發(fā)展

當(dāng)代大學(xué)生群體的特征為：思維反應(yīng)迅速。這一優(yōu)勢(shì)部分使得他們能夠快速對(duì)周?chē)挛镒龀雠袛?，并且?duì)其中的可利用部分進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)汲取。但是，大學(xué)生群體同時(shí)也是有一定弱勢(shì)和缺點(diǎn)的群體。那就是大學(xué)生群體的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等均不夠成熟。這也導(dǎo)致他們?cè)谟龅嚼щy問(wèn)題方面，很容易自亂陣腳，并且做出一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)，這對(duì)于他們的人生發(fā)展方面是沒(méi)有任何好處的。為了使當(dāng)代大學(xué)生快速發(fā)展和成長(zhǎng)，高校需要對(duì)其進(jìn)行政治基礎(chǔ)建設(shè)，也就是利用黨建工作來(lái)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。除此之外，高校黨建工作對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展方面，也具有不可磨滅的影響意義。

二、對(duì)當(dāng)前時(shí)期高校黨建工作方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析

（一）高校在黨建工作方面只重視發(fā)展數(shù)量，對(duì)發(fā)展質(zhì)量要求不嚴(yán)

當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育中，許多高校實(shí)施“績(jī)效考核制度”，即將高校大學(xué)生黨員的數(shù)量指標(biāo)與學(xué)分績(jī)效考核聯(lián)系起來(lái)。其次，入黨大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是高修養(yǎng)的。但是在上述客觀因素的影響下，部分高校黨員只是具備高成績(jī)，完全與高素質(zhì)不沾邊。并且，有超過(guò)三分之一的大學(xué)生黨員表現(xiàn)為：缺乏價(jià)值觀、缺乏理想信念。除此之外，高校大學(xué)生的功利性表現(xiàn)越來(lái)越明顯，他們加入中國(guó)共產(chǎn)黨的目的不再是為我國(guó)社會(huì)主義服務(wù)，而是為謀取一己私利。高校大學(xué)生黨員的這種消極思維，在我國(guó)黨員作用中完全起不到模范帶頭作用。

（二）高校在黨建工作方面對(duì)黨員管理滯后，并且缺乏創(chuàng)新機(jī)制

目前我國(guó)相當(dāng)一部分高校在大學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)方面，完全缺乏科學(xué)、合理的考察方案。而且大學(xué)生入黨初期，也就是積極分子時(shí)期。我國(guó)高校并沒(méi)有按照黨員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求這部分人才，即高校缺乏對(duì)黨員積極分子的管理和監(jiān)督工作。同時(shí)，高校在黨員管理方面缺乏創(chuàng)新管理機(jī)制，主要表現(xiàn)為：第一，高校缺乏健全的黨員培養(yǎng)和管理制度。第二，高校在黨員積極分子和正式黨員的流動(dòng)管理方面缺乏嚴(yán)格控制。第三，高校對(duì)黨員相關(guān)人員的紀(jì)律管理規(guī)范缺乏明確性。第四，高校在進(jìn)行黨員組織關(guān)系的交接時(shí)缺乏及時(shí)性。

（三）高校在黨建工作方面對(duì)黨員再教育薄弱，并且難以取得實(shí)際效果

我國(guó)高校在對(duì)黨員大學(xué)生進(jìn)行再教育時(shí)，缺乏可靠機(jī)制保障，這也導(dǎo)致高校大學(xué)生管理形式缺乏完善性指導(dǎo)。高校在大學(xué)生黨員再教育方面的存在問(wèn)題，主要為對(duì)再教育黨員的按時(shí)教育缺乏嚴(yán)格控制。另外，高校內(nèi)有關(guān)再教育黨員的教育內(nèi)容也缺乏充實(shí)性。而且，高校一度只專注于進(jìn)行科研工作，而對(duì)黨建工作缺乏高度重視，這也造成我國(guó)高校黨建工作落后的局面。高校在黨建工作方面，應(yīng)該投入大量的師資建設(shè)力量。除此之外，單一的黨員大學(xué)生再教育平臺(tái)，也無(wú)疑難以維持黨員再教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。

三、對(duì)當(dāng)前時(shí)期高校黨建工作方面可采取的創(chuàng)新路徑進(jìn)行分析

（一）抓好高校黨建工作中的思想理論建設(shè)是根本

目前我國(guó)的黨建工作形式為：趨于多極化，全球化發(fā)展。在這種黨建工作發(fā)展背景下，我國(guó)人民群眾的社會(huì)思想也在不斷變遷的。與此同時(shí)，許多負(fù)面的、壓抑的黨建工作心聲也時(shí)有出現(xiàn)。為了抑制這些片面影響，高校應(yīng)該引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)和列寧思想的學(xué)習(xí)。對(duì)于馬克思主義中國(guó)化理論也要進(jìn)行推崇，完全遵從馬克思主義信仰進(jìn)行在校期間的各項(xiàng)活動(dòng)。所謂的馬克思主義真理，其蘊(yùn)含的力量，對(duì)于抑制學(xué)生思想中的落后部分、腐朽部分具有重要的作用。通過(guò)馬克思主義真理對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想層次教育，這是我國(guó)高校黨建工作的根本任務(wù)。

（二）加強(qiáng)高校黨建工作中的理想信念教育是核心

通過(guò)干預(yù)高校黨建工作管理，筆者發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生明顯在歷史發(fā)展方面缺乏足夠了解。同時(shí)，有相當(dāng)一部分大學(xué)生并不看好我國(guó)的黨建發(fā)展工作。對(duì)于黨建改革方面，當(dāng)代大學(xué)生還只是保留觀望態(tài)度，他們并沒(méi)有積極投入到高校黨建工作中去。以上影響因素，都直接或者間接對(duì)高校黨建工作發(fā)展造成阻礙。因此，高校負(fù)責(zé)人需要讓當(dāng)代大學(xué)生群體意識(shí)到我國(guó)改革現(xiàn)實(shí)與歷史發(fā)展是有明顯差距的，學(xué)生只有這樣才會(huì)明白我國(guó)當(dāng)前黨建發(fā)展的形式是積極的。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)人還應(yīng)該結(jié)合國(guó)際發(fā)展形式來(lái)討論國(guó)內(nèi)發(fā)展，通過(guò)這樣的方式來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，這同時(shí)也是我國(guó)黨建工作的核心任務(wù)。

（三）抓好高校黨建工作中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是保障

我國(guó)有關(guān)高校內(nèi)部黨建工作的重要保障主要為三大點(diǎn)：第一，高校培養(yǎng)人才的目的;第二，高校培養(yǎng)人才的方式;第三，高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。圍繞以上三個(gè)部分展開(kāi)高校黨建工作，可以為我國(guó)培養(yǎng)出具有高度社會(huì)主義價(jià)值觀的人才。同時(shí)，高職院校管理者通過(guò)在教育教學(xué)工作中融入“社會(huì)主義價(jià)值觀”，來(lái)輔助當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家價(jià)值觀的培養(yǎng)。對(duì)于高校大學(xué)生處于社會(huì)公民地位的價(jià)值觀取向，我們也可以通過(guò)黨建工作對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，這才是高校教育教學(xué)工作的根本。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校黨建工作創(chuàng)新路徑方面來(lái)說(shuō)，主要的建設(shè)途徑為“網(wǎng)絡(luò)輿論途徑”。這一途徑正好與我國(guó)二十一世紀(jì)的發(fā)展形式想貼切，即互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展形式。進(jìn)行黨建工作管理的部門(mén)，只需要把握網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)高校進(jìn)行黨建平臺(tái)的文化建設(shè)工作。

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基金項(xiàng)目：文章為《基于立德樹(shù)人視角的高校黨建工作路徑研究》2017年度江蘇省黨建研究會(huì)立項(xiàng)課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2017JYDJ-YB0126。

作者簡(jiǎn)介：龍婧婧（1984.04- ），女，漢族，江蘇淮安人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。