趙俊珠

（唐山學(xué)院，唐山 063000）

引 言

在當(dāng)代，我國(guó)各級(jí)學(xué)校的學(xué)生生活經(jīng)歷一般比較順利，沒有經(jīng)歷過生活中的各種磨難。在這樣的情況下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來的工作中都缺乏面對(duì)挫折的勇氣和手段。正是基于這一原因，體育教育中需要融合思政教育的內(nèi)容，在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。但是必須看到，當(dāng)前我國(guó)的學(xué)校在進(jìn)行體育教育與思政教育結(jié)合嘗試的過程中出現(xiàn)了一些需要解決的問題。想要提升體育教育和思政教育的結(jié)合水平，就必須深入研究這些問題并加以解決。因此，本文將針對(duì)現(xiàn)階段體育教育和思政教育融合中存在的問題進(jìn)行研究。

一、將思政教育融入體育教育的作用

在進(jìn)行體育教育的過程中融入思政教育，主要能夠起到以下幾個(gè)方面的作用。首先，在教育理論層面，將體育教育較少，思政教育有機(jī)結(jié)合，能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。其次，在教學(xué)效果方面，體育教育中融入思政教育，能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)其心理與道德素質(zhì)的進(jìn)一步提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。第三，在對(duì)社會(huì)的作用方面，體育教育中增加思政教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多身體素質(zhì)與心理素質(zhì)俱佳的建設(shè)者和接班人，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、思政教育與體育教育融合存在的問題

（一）兩者教學(xué)內(nèi)容相互脫節(jié)

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，體育教育與思政教育都分屬兩個(gè)不同的體系。相比之下，體育教育和思政教育融合的研究和嘗試時(shí)間尚短。因此，當(dāng)下我國(guó)各級(jí)學(xué)校在嘗試將兩種教育相結(jié)合時(shí)存在的最主要問題就是兩種教育形式的教學(xué)內(nèi)容相互脫節(jié)。在具體表現(xiàn)方面，主要就是體育教育中融入的思政教育內(nèi)容較少，體育教學(xué)的內(nèi)容仍然在體育教育中占據(jù)絕對(duì)的主流。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，體育教師更加重視對(duì)長(zhǎng)跑技能和運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，而容易忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏艱難、百折不撓等思想的灌輸，因而導(dǎo)致體育教育中思政教育發(fā)揮的作用比較有限。

（二）教學(xué)方法有待進(jìn)一步完善

很多學(xué)校在進(jìn)行體育教育融入思政教育嘗試的過程中，都存在教學(xué)方法落后的問題。具體來說，這一問題最主要的表現(xiàn)形式就是思政教育的方式和方法過于單一。在很多學(xué)校，體育教師在進(jìn)行思政教育的過程中都將思想宣教作為主要的教學(xué)方式，而沒有對(duì)思政教育的方式進(jìn)行進(jìn)一步豐富與創(chuàng)新。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難從內(nèi)心深處真正認(rèn)同和接受教師的思政教育，導(dǎo)致思政教育的效果無法得到進(jìn)一步提升。

（三）體育教師的思想政治水平有待提升

在當(dāng)下，由于構(gòu)建了完善的師范教育體系，我國(guó)的體育教師在體育教學(xué)方面都具備了一定的水平。但是在思政教育方面，由于在學(xué)習(xí)和工作中對(duì)思政教育相關(guān)理論的學(xué)習(xí)相對(duì)較少，導(dǎo)致我國(guó)體育教師的思政理論水平和教學(xué)水平都存在較大的提升空間。這種情況一方面導(dǎo)致體育教師無法充分利用思政教育模式進(jìn)行體育教學(xué)，另一方面也導(dǎo)致體育教師進(jìn)行的思政教育存在內(nèi)容空洞、教學(xué)方式缺乏趣味性等問題。想要進(jìn)一步提升體育教育中思政教育的融合水平，就必須解決這一問題。

三、加強(qiáng)思政教育與體育教育融合水平的建議

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

為強(qiáng)化體育教育中思政教育的融合與應(yīng)用效果，需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步完善。在具體方法上，主要就是在教學(xué)中適當(dāng)增加思政教育所占的比例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，體育教師還需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，從而提升體育教育對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)的強(qiáng)化效果。此外，教師還需要對(duì)現(xiàn)有的思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而有效強(qiáng)化思政教育的效果。

（二）探究更加科學(xué)的教學(xué)方法

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，枯燥的思想灌輸都是體育教育中思政教育的主要方法。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過程中必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。具體來說，首先，在進(jìn)行思政教學(xué)的過程中，教師必須對(duì)以思想灌輸為主的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采用案例教學(xué)法、示范教學(xué)法等新的教學(xué)方法進(jìn)行思政教學(xué)，從而提升思政教學(xué)的效果。其次，針對(duì)現(xiàn)有的思政教學(xué)方法缺乏趣味性的問題，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，增加教學(xué)方法的趣味性。只有做到這一點(diǎn)，才能加強(qiáng)思政教育在體育教育中的應(yīng)用效果、

（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作

為提升體育教師進(jìn)行思政教育的水平，需要對(duì)教師進(jìn)行更加系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。具體來說，首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教師進(jìn)行更加系統(tǒng)的思想政治理論培訓(xùn)，提升其理論水平。只有如此，才能為體育教育和思政教育的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，針對(duì)體育教師思政教育能力有限的問題，學(xué)校也需要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)體育教師進(jìn)行的思政教育培訓(xùn)，強(qiáng)化其思政教學(xué)水平。在這一方面，可以讓體育教師與本校的思政教師進(jìn)行更加全面的經(jīng)驗(yàn)交流，從而強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

結(jié) 語(yǔ)

在進(jìn)行體育教育的過程中，將思政教育融入其中，能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化其心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。而在體育教育融入思政教育的過程中，由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法缺乏科學(xué)性以及教師個(gè)人的原因，導(dǎo)致思政教育無法在體育教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。針對(duì)這樣的情況，本文提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠強(qiáng)化學(xué)校體育教育和思政教育的融合水平，強(qiáng)化體育教育的效果，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。