婁菲菲

（貴州省安順市巖臘鄉(xiāng)九年制學(xué)校，安順 561000）

一、智慧課堂的創(chuàng)建意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在課程改革的影響下，在課堂教學(xué)中加入導(dǎo)入教學(xué)。有效的導(dǎo)入教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力、使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，學(xué)生在導(dǎo)入教學(xué)的影響下，對知識的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，對課堂的專注度提高，從而喚醒學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要加倍重視導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容和形式，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，通過巧妙的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生沉浸在快樂學(xué)習(xí)的海洋中，從而貫徹素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)學(xué)生記憶力

我們知道，人的注意力與人的精神狀態(tài)時(shí)密切相關(guān)的，如果一個(gè)人處于非常興奮的狀態(tài)，那么他的辦事效率就較高，大腦的活躍程度也就較高。如果教師的導(dǎo)入教學(xué)可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的精神，使學(xué)生的大腦處于興奮和活躍的狀態(tài)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的記憶力就能大大提高，否則就會使教學(xué)效果大大降低[1]。一個(gè)合理又有趣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠在課堂學(xué)習(xí)上給學(xué)生留下非常深刻的印象，從而提高教學(xué)效率。因此，刺激性的導(dǎo)入教學(xué)是非常有必要的，第一次的記憶刺激往往可以讓學(xué)生的記憶力大大提高。

（三）擴(kuò)寬學(xué)生的思維

導(dǎo)入教學(xué)的目的是為了引出課堂教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)有效的導(dǎo)入教學(xué)可以做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入正常的初中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果學(xué)生可以從導(dǎo)入教學(xué)和課堂主要內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中找到密切的聯(lián)系，就有助于開發(fā)學(xué)生的邏輯思維，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。學(xué)生探索知識的渴望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)初中英語的內(nèi)在動力，從而幫助學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)的重要意義。教師在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力發(fā)散學(xué)生的思維。

二、提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的要點(diǎn)

（一）重視英語課堂氛圍的營造

在初中英語教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍，能夠使課堂變得更加高效，學(xué)生可以更加踴躍的加入到教學(xué)中，對于英語素養(yǎng)地提升有重要意義。在這個(gè)過程中，教師可以嘗試將一些較為基礎(chǔ)的句型加以整理，在課堂進(jìn)行運(yùn)用，以試探性的語言展開，如在開始上課之前，為了吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生聊一聊當(dāng)天的天氣，提問“what is the weather like today?”盡管這一句型在小學(xué)階段學(xué)生就已經(jīng)接觸過，但是由于班級學(xué)生之間的分層，基礎(chǔ)的不同，難免會有一些學(xué)生反應(yīng)不過來，在教學(xué)中，教師不要急于用漢語進(jìn)行解釋，而是可以通過動作、實(shí)物等進(jìn)行講解與闡釋，如在問天氣時(shí)指一下天空等，在一定階段實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的全英化發(fā)展。

（二）創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境

在初中英語教學(xué)中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展，最重要的是將其語言運(yùn)用能力充分地展示出來，在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有語言運(yùn)用實(shí)踐的機(jī)會，能夠全面推動學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生留有實(shí)踐探究的機(jī)會，如在課下組織學(xué)生進(jìn)行英語黑板報(bào)、手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)，以小組為單位輪流完成，在這個(gè)過程，是將英語知識以一種綜合性的形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生更多地參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、核心素養(yǎng)下初中英語智慧課堂的構(gòu)建策略

（一）教學(xué)手段的智慧化

1.重視微課在英語預(yù)習(xí)中的作用

在初中英語中，教師每天在預(yù)習(xí)作業(yè)的布置時(shí)，可通過將已經(jīng)做好的“微課”發(fā)送給學(xué)生，使其能夠在家里完成微課的自主學(xué)習(xí)。這樣，課堂教學(xué)內(nèi)容會更豐富，也會取得良好的教學(xué)效果。比如，在進(jìn)行How to make a fruit salad的教學(xué)時(shí)，通過制作“微課視頻”——水果色拉的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，且將制作步驟羅列出來。這能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與這門課程學(xué)習(xí)的興趣，從而在英語課堂教學(xué)中收到更好的效果。

2.重視希沃白板5 在英語課堂教學(xué)中的作用

希沃白板5 屬于一種交互式的多媒體教學(xué)平臺，它主要針對信息化教學(xué)的需求而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。初中英語教師依靠希沃白板5 的相關(guān)功能，可以讓英語課堂互動化與游戲化。以分組競爭的活動當(dāng)作實(shí)例，能夠有效地調(diào)動學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)積極性。筆者通過設(shè)計(jì)“找出動詞的正確過去式”活動，將學(xué)生分為兩組，并且代表分別站在兩側(cè)，且點(diǎn)擊落下來的動詞過去式。在該活動中，點(diǎn)擊正確就加10 分，如果點(diǎn)擊錯(cuò)誤就將扣除5 分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，得分多者即為勝利。借助這樣的英語課堂競爭活動，能夠讓課堂互動性更加強(qiáng)烈，英語課堂也會因此而智慧與高效。

3.重視口語100 在英語課后復(fù)習(xí)中的作用

“口語100”是專業(yè)人工智能技術(shù)支持的智慧學(xué)習(xí)空間。其采用世界領(lǐng)先的智能科技來打造智能聽說教練和多項(xiàng)基于人工智能技術(shù)，并與認(rèn)知、教育及行為心理學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生提高外語的學(xué)習(xí)成績并受益終身。另外，其可以通過網(wǎng)上的虛擬環(huán)境、觀摩范文及互相點(diǎn)評來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）構(gòu)建智慧化的英語教學(xué)模式

1.重視小組合作學(xué)習(xí)等模式的應(yīng)用

在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是非常重要且效果很好的方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過分組討論與自主探究，能夠培養(yǎng)良好的探究精神。組員在互相影響、交互式的學(xué)習(xí)策略下進(jìn)行自主合作、信息互補(bǔ)、智慧分享和意義建構(gòu)，凝聚小組合作意識，激發(fā)全體成員的學(xué)習(xí)熱情。如筆者在教授The Taiwan earthquake這篇課文結(jié)課時(shí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)共同體的組織形式討論How to protect yourself in an earthquake?組內(nèi)成員主動思考、積極討論、碰撞智慧，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果十分理想。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而且，學(xué)生只有在積極主動參與課堂時(shí)，知識與能力的轉(zhuǎn)化才能得以實(shí)現(xiàn)。為讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，教師不但要準(zhǔn)確分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略，還要從學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)探索，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.整合課堂資源，打造開放性的課堂

筆者在教授The Taiwan earthquake一文時(shí)，播放當(dāng)時(shí)臺灣地震的視頻，地震現(xiàn)場房屋坍塌的情景加慘烈的特寫鏡頭引起學(xué)生的極大震撼，教師用語句描述了現(xiàn)場情況：

The ground was shaking.The building felldown.People ran in all directions.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于通過視頻啟動認(rèn)知，把語言和情境有機(jī)地整合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。