吳麗新

摘?要：護(hù)理專業(yè)實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)主要依托于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為了提高臨床技能實(shí)踐教學(xué)，本文從護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及基于臨床工作過(guò)程進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)踐操作兩個(gè)方面來(lái)論述如何加強(qiáng)現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和提高實(shí)踐教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代?護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心?建設(shè)?提高?實(shí)踐教學(xué)

隨著患者對(duì)醫(yī)療護(hù)理水平的要求越來(lái)越高以及維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，護(hù)生直接在患者身上進(jìn)行臨床護(hù)理操作的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。為了保證臨床護(hù)士實(shí)踐技能的教學(xué)質(zhì)量，提高護(hù)生的臨床職業(yè)素質(zhì)，我校于2016年投入巨資新建了10000平方米的實(shí)訓(xùn)大樓，引進(jìn)了最先進(jìn)的儀器和設(shè)備，建成了現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)

根據(jù)教育部文件關(guān)于職業(yè)院校建設(shè)的要求，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置納入課程開發(fā)范圍。按模塊進(jìn)行設(shè)置。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心優(yōu)勢(shì)輻射本地區(qū)本行業(yè)。申請(qǐng)本地區(qū)有影響力的專業(yè)性技能鑒定、考核項(xiàng)目等，為專業(yè)教師創(chuàng)造接觸臨床實(shí)踐的機(jī)會(huì)。護(hù)理操作技能的學(xué)習(xí)一般有三個(gè)階段，一是在校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行反復(fù)的、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的、輕松的、自由的練習(xí);二是在操作技能有一定掌握之后，在實(shí)習(xí)合作醫(yī)院進(jìn)行臨床見習(xí)，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下進(jìn)行接觸到面向病人的真實(shí)服務(wù)，重在完全真實(shí)的情境下體驗(yàn)如何為病人服務(wù)，如何與病人交流;三是進(jìn)入綜合醫(yī)院進(jìn)行完整的臨床實(shí)習(xí)。

我?，F(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建有人體生命科學(xué)館以及按照“仿真醫(yī)院”“模擬病房”的標(biāo)準(zhǔn)建成的臨床護(hù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理、眼視光與配鏡、社會(huì)培訓(xùn)（國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、中德護(hù)士（護(hù)理）交流計(jì)劃培訓(xùn)基地、養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)基地、群眾急救知識(shí)培訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、普惠制培訓(xùn)基地及巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地等）五大門類40余個(gè)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備先進(jìn)，是遼寧省創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地。

二、提高實(shí)踐教學(xué)能力

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

隨著實(shí)訓(xùn)中心硬件建設(shè)的不斷加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對(duì)實(shí)訓(xùn)中心功能的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。實(shí)訓(xùn)教師是教學(xué)、科研、培養(yǎng)人才的重要力量，適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，發(fā)揮其主人翁責(zé)任感。支持實(shí)驗(yàn)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等，以便更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)內(nèi)容主要有臨床實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與規(guī)范化設(shè)置，模擬人體模型和配套模型的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用功能和有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件操作。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念

樹立堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是大力宣傳教育以便提高師生重視實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)，改變長(zhǎng)期以來(lái)的重理論教學(xué)而輕實(shí)訓(xùn)教學(xué)的觀念，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重的理念。二是政策扶持，制定合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間。在保證理論教學(xué)質(zhì)量的前提下，增加臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，從時(shí)間上保證臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，突出臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性。

（三）完善實(shí)訓(xùn)教材

按照護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱及國(guó)家護(hù)士資格考試內(nèi)容的要求，教務(wù)科組織護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心及相關(guān)教研室的專業(yè)教師及臨床專家制定了“臨床護(hù)理實(shí)訓(xùn)”教學(xué)大綱，明確了教學(xué)目標(biāo)和要求。

（四）建立開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室制度

一是時(shí)間開放，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用課余時(shí)間對(duì)外開放，學(xué)生、教師可以到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室先行預(yù)約。實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容統(tǒng)，不受時(shí)間及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制統(tǒng)一安排。二是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開放，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開放內(nèi)容要貫徹“因材施教、講求實(shí)效、形式多樣”的原則，根據(jù)不同層次學(xué)生的要求確定開放內(nèi)容。開放的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：第二課堂活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、人文素質(zhì)和能力培養(yǎng);學(xué)生自帶的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教師的科研課題;綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心作為臨床護(hù)理技能教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是臨床護(hù)理技能教學(xué)的重要保障。因此實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該在注重?cái)U(kuò)大實(shí)訓(xùn)中心的面積規(guī)模、增加儀器設(shè)備數(shù)量等硬件建設(shè)的同時(shí)，重視實(shí)訓(xùn)教師師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行的管理，只有實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)中心軟硬件協(xié)同發(fā)展，才能更好地促進(jìn)實(shí)踐技能教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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