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        團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用

        2019-11-28 14:22:43楊歡歡劉歆語喬樂
        青年與社會 2019年27期
        關(guān)鍵詞:團(tuán)體心理輔導(dǎo)高職學(xué)生

        楊歡歡 劉歆語 喬樂

        摘 要:團(tuán)體心理輔導(dǎo)對于高職學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)十分重要,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo),高職學(xué)生能夠形成一個良好的擇業(yè)就業(yè)觀,這些正確的擇業(yè)就業(yè)觀能夠幫助高職學(xué)生更好的去適應(yīng)其自身的工作環(huán)境,穩(wěn)定其自身的工作情緒,此外,團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助高職學(xué)生解決諸多擇業(yè)就業(yè)的困惑,使得高職學(xué)生對于未來工作的理解更加深入具體。同時,團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促使高職學(xué)生相互交流,使得其自身的擇業(yè)就業(yè)途徑能夠更加廣泛,最后,團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助高職學(xué)生建立一個相對穩(wěn)定的擇業(yè)就業(yè)體系,幫助高職學(xué)生進(jìn)行后續(xù)職業(yè)的選擇?;谏鲜稣撌觯恼聦F(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用進(jìn)行剖析研究。

        關(guān)鍵詞:團(tuán)體心理輔導(dǎo);擇業(yè)就業(yè);高職學(xué)生

        團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,以促進(jìn)良好的適應(yīng)與發(fā)展的助人過程。此工具箱意在幫助學(xué)生在如下方面有顯著提高:認(rèn)識自身潛能,增強(qiáng)自信;克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力,提高解決問題的能力;學(xué)會管理情緒,積極樂觀;懂得時間管理、學(xué)會探索學(xué)習(xí)技巧;認(rèn)識群體的作用,增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心;改善人際關(guān)系,學(xué)會關(guān)心與信任,更為融洽的與群體合作;學(xué)會感恩,加強(qiáng)與家人的親情聯(lián)結(jié);珍愛生命,形成正確的價(jià)值觀;學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。綜合上述文本可知,團(tuán)體心理輔導(dǎo)涉及到的范圍比較廣泛,對于高職學(xué)生來說,其正需要這樣一種比較廣泛的心理輔導(dǎo)形式,以此來使得學(xué)生能夠?qū)駱I(yè)與就業(yè)有一定程度的認(rèn)知,使得高職學(xué)生今后的擇業(yè)與就業(yè)更加順利?;谏鲜稣撌觯恼聦F(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用進(jìn)行剖析研究。

        一、形成擇業(yè)就業(yè)觀點(diǎn)

        高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成良好的擇業(yè)就業(yè)觀。首先從擇業(yè)觀這一方面來說,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo),高職學(xué)生能夠?qū)ζ渌信d趣的職業(yè)方向有一定程度上的認(rèn)知,在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中,高職學(xué)生能夠認(rèn)識到自身性格上的優(yōu)點(diǎn),同時,其也能夠認(rèn)識到自身性格上的缺點(diǎn),這兩點(diǎn)相互結(jié)合,能夠影響高職學(xué)生的擇業(yè)觀,高職學(xué)生能夠根據(jù)其自身的性格特點(diǎn),為自身選取適合自身發(fā)展的職業(yè),以此來幫助高職學(xué)生形成一個良好的擇業(yè)觀。其次,從就業(yè)觀這一方面來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成良好的就業(yè)觀,在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中,高職學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些就業(yè)的基礎(chǔ)知識,這些知識涉及到高職學(xué)生對自身的領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力等工作能力的培養(yǎng),這些能力的培養(yǎng)是高職學(xué)生日后的工作中必然要涉及的,團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰好提供了一種培養(yǎng)這些能力的方式,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用,高職學(xué)生的就業(yè)觀能夠有所完善,其對于職業(yè)的認(rèn)知也從簡單的工作過渡到領(lǐng)導(dǎo)能力以及組織能力的培養(yǎng)這一層面上來。綜上所述,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生建立起完善的擇業(yè)觀與就業(yè)觀,通過這兩種觀點(diǎn)的融合,高職學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展能夠更加具有方向性。

        二、解決擇業(yè)就業(yè)困惑

        高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助其解決諸多的擇業(yè)就業(yè)困惑。首先從擇業(yè)這一方面來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠明確學(xué)生自身的需求,從團(tuán)體的角度出發(fā),鼓勵學(xué)生對個體進(jìn)行觀察,在觀察時,學(xué)生往往會形成比較,這一比較的過程也就是一種思考的過程。在思考時,高職學(xué)生會自動帶入其自身對于擇業(yè)的困惑,這一困惑出現(xiàn)之后,高職學(xué)生通過對其進(jìn)行明確的思考,能夠使得這些問題得以解決,如果遇到不能夠自己解決的問題,高職學(xué)生可以選擇咨詢教師,教師再給予其相應(yīng)的處理意見,如此一來,高職學(xué)生擇業(yè)中的困惑得以解決。其次,從就業(yè)這一角度來說,其自身的困惑與擇業(yè)有相似之處,但是也有不同點(diǎn),不同點(diǎn)就在于,擇業(yè)的困惑是學(xué)生自身選擇的一種困惑,其難點(diǎn)在于學(xué)生要選擇相應(yīng)的職業(yè)與其自身的需求相匹配。而就業(yè)的困惑則是高職學(xué)生人際交往的困惑,工作不僅僅是一種勞動的過程,更多的還是一種人際交往的過程,而這一過程的困惑是不能通過學(xué)生自身思考得以解決的,因此學(xué)生要解決自身就業(yè)方面的困惑,必然要借助教師的力量。綜上所述,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生解決其自身的擇業(yè)與就業(yè)困惑,擇業(yè)困惑可以通過學(xué)生自身的思考得以解決,而就業(yè)的困惑學(xué)生要詢問相關(guān)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)教師得以解決。

        三、促進(jìn)擇業(yè)就業(yè)交流

        高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互之間的擇業(yè)就業(yè)交流。首先從擇業(yè)這一方面來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生相互之間進(jìn)行擇業(yè)的了解,在擇業(yè)的了解過程中,某一個學(xué)生能夠明確另一個學(xué)生自身性格特點(diǎn),然后再根據(jù)其性格特點(diǎn)分析其擇業(yè)的傾向,以此來學(xué)習(xí)到諸多擇業(yè)的規(guī)律,在后期自身進(jìn)行擇業(yè)的過程中,這些學(xué)生可以利用別的學(xué)生的擇業(yè)規(guī)律與自身的擇業(yè)規(guī)律相對比,以此來規(guī)范其自身的擇業(yè)理論。其次從就業(yè)這一方面來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)往往以高一屆的學(xué)長學(xué)姐為例,邀請他們舉行講座,在收聽講座的過程中,現(xiàn)階段的未就業(yè)的高職學(xué)生能夠吸取學(xué)長學(xué)姐的就業(yè)經(jīng)驗(yàn),聽他們講述自己就業(yè)的故事,在學(xué)長學(xué)姐的就業(yè)過程講述中,必然會涉及到一些就業(yè)的雷點(diǎn),未就業(yè)的高職學(xué)生在收聽的過程中,在大腦中就自動地進(jìn)行了排雷,如此一來,在這些學(xué)生進(jìn)行后續(xù)就業(yè)時,遇到這些相同的雷點(diǎn),便可以謹(jǐn)記學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),輕松地克服這些不同程度上的困難。此外,在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中,還會涉及到諸多就業(yè)中要注意的問題,其中就包括信任問題,這一問題在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中占有較大比重,通過這一問題的論述,高職學(xué)生的就業(yè)過程能夠更加順暢深入。綜上所述,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生之間相互的擇業(yè)就業(yè)交流,同時也能夠通過學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為高職學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)提供一定的幫助。

        四、豐富擇業(yè)就業(yè)體系

        高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠豐富其自身的擇業(yè)就業(yè)體系。首先從擇業(yè)這一角度上來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠給學(xué)生提供諸多的可能性。擇業(yè)的過程其實(shí)也是一個高職學(xué)生了解自我的過程,學(xué)生只有對自身有充足的了解,其自身的擇業(yè)才能夠更加貼合實(shí)際,更加貼合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)恰好為高職學(xué)生提供了一個認(rèn)識自我的途徑,通過這一途徑,高職學(xué)生對于自身的認(rèn)知和定位更加準(zhǔn)確,如此一來,學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的擇業(yè)這一過程時,能夠選擇更加貼合自身的職業(yè),為未來營造一個比較切合實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。其次從就業(yè)這一角度上來說,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生形成一個較為具體的就業(yè)體系。這一就業(yè)體系涵蓋多個方面,其中不僅包括對學(xué)生個人能力的提升與培養(yǎng),還包括對學(xué)生自身的價(jià)值觀的塑造以及處事方式的改變。就業(yè)與擇業(yè)不同,擇業(yè)是一種選擇的方向,而就業(yè)是一種比較現(xiàn)實(shí)的生活問題,在面對這一問題時,高職學(xué)生有必要進(jìn)行良好的團(tuán)體心理輔導(dǎo),以此來保證高職學(xué)生能夠在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的過程中,吸取團(tuán)體的優(yōu)點(diǎn),摒棄個體的缺點(diǎn),使得學(xué)生的就業(yè)體系更加豐富,能夠涵蓋到生活的多個方面,此外,對于高職學(xué)生來說,經(jīng)過多次的成功團(tuán)體心理輔導(dǎo)之后,成員之間已建立了親密、坦誠、相互支持的關(guān)系,對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的結(jié)束可能會感覺依依不舍,有的還可能有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),因此系列團(tuán)體輔導(dǎo)一般要提前幾次預(yù)告團(tuán)體活動的結(jié)束。要處理可能的分離焦慮,做好結(jié)束活動,這對鞏固團(tuán)體心理輔導(dǎo)的成果,是非常重要的一環(huán),能夠起到鞏固就業(yè)輔導(dǎo)的作用。綜上所述,高職學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠豐富其自身的擇業(yè)與就業(yè)體系,為高職學(xué)生塑造一個更加美好的未來。

        五、結(jié)語

        團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)中具有重要作用,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo),高職學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠更加明確,其能夠具有更加深入具體的擇業(yè)就業(yè)體系,綜合來說,團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中的作用主要有四個,即為形成擇業(yè)就業(yè)觀點(diǎn)、解決擇業(yè)就業(yè)困惑、促進(jìn)擇業(yè)就業(yè)交流、豐富擇業(yè)就業(yè)體系等四個方面,文章對這四個方面的作用進(jìn)行了系統(tǒng)性的論述分析,通過對這些作用的分析,文章意識到團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)中發(fā)揮著不可或缺的作用,在未來的發(fā)展中,高職院校要加強(qiáng)對學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),以此來消除學(xué)生自身存在著的諸多對于擇業(yè)就業(yè)的焦慮,穩(wěn)定學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo),幫助學(xué)生形成一個比較系統(tǒng)的人生發(fā)展價(jià)值觀,有利于高職學(xué)生后續(xù)的發(fā)展生活。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 楊柳.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的作用[J].好家長,2017(54):114-116.

        [2] 劉麗波.高職學(xué)生心理健康教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)園,2018(14):102-104.

        [3] 張靜.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職生生活適應(yīng)中的作用[D].山東師范大學(xué),2009.

        基金項(xiàng)目:文章為院級課題【高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式研究】的成果,項(xiàng)目編號:2018sczy14。

        作者簡介:楊歡歡(1982.10- ),女,漢族,陜西咸陽人,講師,本科,研究方向:大學(xué)生心理健康;劉歆語(1988.06- ),女,滿族,遼寧沈陽人,碩士,研究方向:大學(xué)生管理;喬樂(1987.03- ),女,漢族,陜西咸陽人,本科。

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