鄧 靜

（臺(tái)區(qū)龍江竹林幼兒園，陜西 漢中723000）

家庭教育作為大教育的組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育的目標(biāo)是在孩子進(jìn)入集體教育社會(huì)之前，保證他們的身心健康發(fā)展。為保證兒童在品德、智力、體質(zhì)、美貌、勞動(dòng)等方面的全面發(fā)展，幼兒園、學(xué)校在入園前后應(yīng)與幼兒園、學(xué)校密切配合。家庭教育的重點(diǎn)是重視道德教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，包括生活習(xí)慣、工作習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教孩子如何學(xué)會(huì)“做一個(gè)大人”。它屬于一種終身教育。家庭教育始于孩子出生之日（甚至是胎兒期），是“人的開(kāi)始”的教育，在人類生活中起著基礎(chǔ)性的作用。家庭教育不僅是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。學(xué)校教育作為一種教育對(duì)人類生活有著最深刻的影響，直接或間接地影響著人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、家庭教育在幼兒教育中的作用

家庭教育對(duì)于幼兒基礎(chǔ)教育而言，其有著幼兒園教育所不具備的一種特殊性，即受教育者與教育者具有血緣關(guān)系。而這種關(guān)系更加有利于教育活動(dòng)的實(shí)施以及教育效果的提升。同時(shí)，家庭教育還能夠打破教育時(shí)間和教育地點(diǎn)的限制，為幼兒提供有針對(duì)性的教育，隨時(shí)隨地的讓他們獲得知識(shí)和能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

與幼兒園教育相比，家庭教育有其獨(dú)特的性質(zhì)，因?yàn)榧彝ソ逃?，由于受教育者與教育者之間的血緣關(guān)系，是一種密切的關(guān)系，從一定的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的教育可以說(shuō)是受家庭使命的本能驅(qū)使，所以家長(zhǎng)作為教育者在教育過(guò)程中為孩子提供教育。它能更有力、更直接、更全面地滿足兒童的需要，為兒童提供全方位的耐心指導(dǎo)，從而達(dá)到更好的目標(biāo)。同時(shí)，與幼兒園教育相比，家庭教育沒(méi)有固定的教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，其模式和內(nèi)容也很廣泛。也就是說(shuō)，家庭教育貫穿于兒童的整個(gè)生活環(huán)境，可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)施，孩子從身心到言行都深受家庭環(huán)境的影響。由此可見(jiàn)，家庭教育在兒童成長(zhǎng)教育中起著不可替代的作用，其在教育中的作用與幼兒園教育相似。

二、家庭教育在幼兒基礎(chǔ)教育中的實(shí)踐策略

（一）和諧家庭，營(yíng)造良好教育環(huán)境

和諧的家庭氛圍以及良好的家庭人際關(guān)系是幼兒家庭教育開(kāi)展的基礎(chǔ)，只有讓家庭具備了這樣的優(yōu)質(zhì)條件，才能真正的讓幼兒在一個(gè)良好的環(huán)境里，主動(dòng)探索，獨(dú)立成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)一定要注重和諧家庭環(huán)境的營(yíng)造，從各個(gè)方面為幼兒營(yíng)造良好的教育氛圍，讓幼兒身心都能夠得到有效提升和發(fā)展。例如，家長(zhǎng)在教育和生活中，一定要注重自身素養(yǎng)的提升，不斷利用各種生活中的實(shí)例來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)其全面提升和發(fā)展。

（二）樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)

幼兒由于年齡的關(guān)系，他們正處于初級(jí)模仿階段，因此，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都對(duì)他們產(chǎn)生著巨大的影響，所以，在日常的家庭教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)一定要刻意規(guī)范自己的行為，為幼兒樹(shù)立正確的榜樣，引導(dǎo)幼兒大膽探索，認(rèn)真實(shí)踐，進(jìn)而在自我研究和探索中獲得相關(guān)知識(shí)和技能，得到有效的提升和發(fā)展。例如在面對(duì)新鮮事物的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先為幼兒示范如何通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察、觸碰以及實(shí)驗(yàn)等手段來(lái)認(rèn)識(shí)新鮮物體，進(jìn)而為他們樹(shù)立榜樣，讓他們能夠在這種自我探索的狀態(tài)下，初步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而達(dá)到提高他們的認(rèn)知能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的目的。

（三）樹(shù)立正確的教育觀念，不搞“超前教育”。

受應(yīng)試教育的影響，再加上傳統(tǒng)的“望子成龍，望女成鳳”的觀念，一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的文化知識(shí)教育過(guò)于重視。以“孩子不能輸在起跑線上”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)孩子進(jìn)行“超前教育”。事實(shí)上，這種對(duì)幼兒的“超前教育”，由于理解力有限，在這些學(xué)習(xí)過(guò)程中，即使他們能寫(xiě)幾個(gè)漢字，做一些算術(shù)題，也僅僅是孩子的機(jī)械記憶；此外，當(dāng)他們被迫灌輸這些非常困難的知識(shí)時(shí)，往往會(huì)失敗。這種經(jīng)歷會(huì)有太多的無(wú)能和挫折。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它會(huì)導(dǎo)致孩子自我評(píng)價(jià)的偏差，他們的自信會(huì)逐漸消失，從而影響到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。因此，作為父母，他們應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，為孩子制定科學(xué)的家庭教育方法，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整對(duì)孩子的期望，尊重孩子的天性，為孩子提供無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)空間。

家庭教育是幼兒教育的有機(jī)組成部分，要想提高家庭教育的效果，當(dāng)代家長(zhǎng)和教師不僅要不斷分析和研究當(dāng)代基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所提出的先進(jìn)教育理念和教育方法，不斷提高自己的教育認(rèn)知水平和認(rèn)知能力，最重要的還是能夠?qū)τ變哼M(jìn)行時(shí)刻觀察，了解其發(fā)展需求，為其制定適合他們的各種游戲活動(dòng)，只有這樣，才能真正的增強(qiáng)幼兒家庭教育的效果，讓幼兒在美好愉悅的環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)。