彭明群

（貴州省黔南州貴定縣德新鎮(zhèn)豐收小學(xué)，貴州省 黔南州551300）

一、本人現(xiàn)在工作上的不足之處

雖然我一直在不斷調(diào)整自己的工作狀態(tài)，提高自己的教學(xué)能力，但是經(jīng)過對這一年來的教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我還是經(jīng)過了深刻的反思，希望我可以從中吸取教訓(xùn)，在日后的教學(xué)工作中不重蹈覆轍。

（一）教學(xué)方法的老舊

雖然我已經(jīng)在課前做好了充分的準(zhǔn)備，但在實(shí)際教學(xué)的過程中，沒有很好的采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》中明確指出：努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式，而我在課堂上還是更偏向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式—講授法進(jìn)行授課，這無疑是和課程標(biāo)準(zhǔn)要求所相違背的。

（二）教學(xué)觀念落后

由于現(xiàn)在的社會(huì)功利風(fēng)氣和大多數(shù)家長望子成龍的心態(tài)急切，我在教學(xué)的過程中不免也有些急于求成，過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力，在心態(tài)上也更偏向于成績好的學(xué)生，但是我深知，這樣的教學(xué)心態(tài)可定不利于可持續(xù)發(fā)展，我要明白，沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師，學(xué)生長期處于這樣的扭曲的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在日后很大可能上會(huì)成為只知道學(xué)習(xí)，不知人間冷暖的學(xué)習(xí)機(jī)器，這是任何一個(gè)教育工作者所不希望看到的。

二、本人的教學(xué)改進(jìn)方法

首先對于我的教學(xué)方法的改進(jìn)，我應(yīng)該充分利用當(dāng)今的多媒體教學(xué)資源，充分利用身邊一切可利用的教學(xué)資源，將對學(xué)生身心成長有益的教學(xué)資料整合起來，在教學(xué)過程中不離開教材的情況下盡可能的開拓學(xué)生眼見，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中成為一個(gè)身心健康的好少年。其次我要深刻分析自己教學(xué)心態(tài)中的錯(cuò)誤，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，充分跟進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，成為倡導(dǎo)新教育理念的帶頭人，讓學(xué)生在一個(gè)有愛、團(tuán)結(jié)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。

三、結(jié)語

我在接下來的教學(xué)過程中，必定從心出發(fā)，從新而授，成為一名更加合格的語文教師！