周小萍

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為中職學(xué)校教學(xué)工作的有效開展提供了契機(jī)，將信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子教學(xué)中，能對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適應(yīng)中職學(xué)校電工電子專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，但是一些教師仍在沿用，這就造成電工電子專業(yè)課程的教學(xué)出現(xiàn)了很多問題。基于這一情況，本文對中職電工電子教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探討，以有效解決上述問題。

一、信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子教學(xué)中的意義

隨著教育改革的推進(jìn)，中職電工電子專業(yè)課程教學(xué)發(fā)生了較大的變化，不但要使學(xué)生的理論知識能力得到提升，而且還要對學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐運(yùn)用能力。而想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，還需要教師對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在中職電工電子教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，并將理論知識與實踐操作能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。中職電工電子專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容技術(shù)性較強(qiáng)，對于學(xué)生理解能力的要求較高，一些學(xué)生在這方面的能力還很欠缺，如能在中職電工電子教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)，能很好地解決這一問題，不僅使課堂內(nèi)容更為直觀，而且學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)也更容易。因此，中職教師在電工電子專業(yè)教學(xué)中要有效應(yīng)用信息技術(shù)，開展一些互動教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效掌握電工電子專業(yè)知識，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。

二、中職電工電子專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

中職電工電子專業(yè)知識具有較強(qiáng)的技術(shù)性，而當(dāng)前部分學(xué)生對電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性都較低，這對電工電子行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展會形成一定的制約。同時，中職電工電子專業(yè)的快速發(fā)展，也需要學(xué)生有效掌握相關(guān)的專業(yè)知識，使自身的專業(yè)知識素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而為未來中職電工電子行業(yè)的發(fā)展助力?；诖?，在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中，教師必須要對原有教學(xué)模式進(jìn)行改革，合理進(jìn)行課程設(shè)置，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中職電工電子專業(yè)知識。

2.教學(xué)設(shè)備老舊

通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一些中職學(xué)校的電工電子專業(yè)教學(xué)設(shè)備比較老舊，這是因為這些學(xué)校對這一專業(yè)不夠重視，投資力度不夠，進(jìn)而使這一專業(yè)的教學(xué)資源嚴(yán)重不足。而且一些教師對中職電工電子專業(yè)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，不能很好地對信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，從而對電工電子專業(yè)課程教學(xué)的有效開展造成了一定影響。

三、信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子教學(xué)中的策略

1.對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

將信息技術(shù)和中職電工電子專業(yè)課程進(jìn)行有效整合，使信息技術(shù)得到有效利用，需要教師轉(zhuǎn)變理念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。教師只有對信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子專業(yè)中的重要作用有清楚的認(rèn)識，才能使教學(xué)模式得以改變，進(jìn)而使學(xué)生的信息技術(shù)知識素養(yǎng)得到有效提升。在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的文化知識水平和專業(yè)技術(shù)水平提升為核心，并以電工電子專業(yè)的發(fā)展及學(xué)生的需求為基礎(chǔ)開展教學(xué)，將教學(xué)重心放在學(xué)生綜合能力的提高上。教師采用這種全新的教學(xué)模式，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中職電工電子專業(yè)技術(shù)。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力，使他們有能力去應(yīng)對未來職業(yè)中出現(xiàn)的各種情況。

2.對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合

社會已進(jìn)入信息化時代，如果中職學(xué)校的教學(xué)資源短缺或者整合不好，就會制約中職學(xué)校的整體發(fā)展。就中職電工電子專業(yè)教學(xué)來說，學(xué)校應(yīng)擁有眾多的教學(xué)資源。而各式各樣的教學(xué)資源，可為信息技術(shù)在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要合理、有效地整合相應(yīng)的教學(xué)資源，從而使中職電工電子專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量得到提升。將原有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化、信息化的教學(xué)模式，是當(dāng)前教學(xué)資源有效整合的關(guān)鍵點，教師應(yīng)以此為突破口，充分利用利用教學(xué)資源，為教學(xué)資源的整合創(chuàng)造良好的條件。在教學(xué)資源豐富的情況下，教師要充分利用大數(shù)據(jù)，創(chuàng)建與之對應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，有效對教學(xué)資源進(jìn)行管理，以實現(xiàn)教學(xué)資源共享，更好地促進(jìn)中職電工電子教學(xué)的開展。教師還可利用信息化資源開展教學(xué)活動，讓學(xué)生直觀地感受電工電子的3D 演示效果，走進(jìn)神奇的電子世界，探尋電工電子領(lǐng)域的未知元素，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。

3.對課程進(jìn)行合理設(shè)置

基于目前中職電工電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等較為缺乏的情況，要在電工電子專業(yè)課程中有效應(yīng)用信息技術(shù)，還需要教師對電工電子專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置。教師只有讓電工電子專業(yè)課程兼具實用性和相關(guān)性，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)，實現(xiàn)電子電工專業(yè)課程育人育才的教學(xué)目的。教師要結(jié)合中職電工電子專業(yè)的相關(guān)理論知識和學(xué)生的愛好、需求、學(xué)習(xí)情況及未來發(fā)展方向等，整合相關(guān)課程，建立與之對應(yīng)的課程教學(xué)體系。在具體的電工電子專業(yè)教學(xué)中，教師要提高對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)等方面的重視度，增設(shè)一些實踐性較強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生不僅能有效掌握專業(yè)理論知識，而且能參與一些實踐操作，使他們的實踐操作能力得到有效提升。需要注意的是，教師對中職電工電子專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時，要遵循課程設(shè)置科學(xué)性、整體性和系統(tǒng)性的原則，以全面提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

4.對教學(xué)方法進(jìn)行整合

教師對中職電工電子專業(yè)課程的教學(xué)方法進(jìn)行整合，并使之優(yōu)化，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐操作能力。以往的中職電工電子專業(yè)課堂教學(xué)過于單調(diào)和枯燥，“滿堂灌”的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如果將信息技術(shù)應(yīng)用到中職電工電子專業(yè)課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)中的聲像并茂、空間立體、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)“機(jī)電工程的原理”時，教師可以借助信息技術(shù)，將機(jī)電工程中涉及的機(jī)械、儀表以視頻圖像的形式播放出來，這樣學(xué)生通過視頻中形象、逼真的畫面，很快就會掌握機(jī)械、儀表的組成結(jié)構(gòu)以及原理等。然后，教師再將畫面直接引入到現(xiàn)實的生產(chǎn)制造企業(yè)中，讓學(xué)生真正認(rèn)識到作為一線的機(jī)電維修技術(shù)人員應(yīng)該怎么做，怎樣才能正確操作相關(guān)的機(jī)械、儀表等。這種教學(xué)方法，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺，快速地掌握專業(yè)知識和操作技能。除此之外，教師在對教學(xué)方法進(jìn)行整合、優(yōu)化時，還要對問題進(jìn)行合理設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入探究，從而使學(xué)生的探究意識和綜合能力得到有效提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，要讓信息技術(shù)在中職電工電子教學(xué)中得到有效應(yīng)用，教師必須對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，并對教學(xué)資源、教學(xué)方法進(jìn)行整合，合理設(shè)置課程。只有這樣，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提升中職電工電子專業(yè)的整體教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。