郅建軍

（河南省許昌市建安區(qū)桂村中學(xué)，河南 許昌 461143）

社會上常常說：“與其給孩子金山，銀山，不如讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好與壞，不僅與學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力有關(guān)，也與學(xué)生的是否有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。初中生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，有助于提升他們的理解能力和溝通能力，語文是學(xué)生學(xué)好其它課程的前提，這門課程對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。語文教師要想讓學(xué)生們學(xué)好語文，就不能只重視自己的教學(xué)方法，還要認(rèn)識到讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)法是非常重要，要注重如何才能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主動地、自覺地和積極地去學(xué)習(xí)。

一、初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中不良習(xí)慣分析

（一）學(xué)生不愿意進行課外閱讀

閱讀能力對一個人未來的發(fā)展非常重要，同時也是提升個人學(xué)習(xí)能力的重要前提。初中學(xué)生在課堂上學(xué)到了一些新的語文知識后，還需要進行反復(fù)的加強鍛煉，才能轉(zhuǎn)化為個人的知識。因此，教師要求學(xué)生能夠加強課外閱讀，以此來發(fā)展學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生在課外生活中的自制行為能力較差，在閱讀的時候時也容易疲倦，大多數(shù)的學(xué)生都需要家長的督促和引導(dǎo)，而有一些家長比較忙，完全靠學(xué)生自己來進行閱讀和學(xué)習(xí)，這都難以幫助小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)生不重視語文易錯問題

語文課程需要進行閱讀和寫作，而在考試過程中還是會發(fā)生一些易錯的問題，學(xué)生要能夠重視易錯問題的糾錯，才能慢慢形成良好的語文能力。初中學(xué)生由于心理和生理特點，缺少良好的耐心，在完成一些文言文或多音字等比較麻煩的作業(yè)后，就不愿意進一步的進行檢查和糾錯，即使有時候教師指出了他們經(jīng)常犯的錯誤后，他們也還會在以后的考試中再一次犯相同的錯誤。教師細(xì)心批改過的作業(yè)，標(biāo)注清楚錯誤的題目和答案后，學(xué)生拿到后就只是粗略地看一眼就放到書包中，而沒有去思考為什么自己老是犯這些錯誤，久而久之就難以形成糾錯的習(xí)慣，進而影響到自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）認(rèn)真完成課后練習(xí)，養(yǎng)成檢查和糾錯的習(xí)慣

課后練習(xí)是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和鞏固語文知識的有效手段，其能夠促進學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)真讀題、審題，然后再開始做題。教師可以先在班級上演示讀題和審題的方法，引導(dǎo)他們先做到弄懂題目中的內(nèi)容和問題，讀題目中的重要的詞語。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的課后練習(xí)方法，要先將各種文字寫的整齊和美觀，再做好正確的格式。再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心和認(rèn)真的寫作。寫作是語文最重要的基礎(chǔ)，學(xué)生要能夠慎重，而不能粗心大意，教師要對進步較大的學(xué)生給予及時的表揚。最后，教師要引導(dǎo)小學(xué)生進行自我檢查和糾錯，教師要家長會向家長傳達監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的重要性，但要讓他們獨立糾錯，不害怕犯錯，激勵他們堅持分析和記錄自己犯錯的原因，并記憶下來才能形成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣

初中語文主要是以記敘文、散文和文言文為主，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和表達問題，同時聯(lián)系生活由課內(nèi)走向課外，在讀書中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會讀書。在閱讀中要學(xué)會基本的三點：首先，學(xué)生要掌握品味語言的技巧。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生來進行感悟，更要引導(dǎo)學(xué)生在揣摩詞語過程中體會作者的深層含義，使學(xué)生可以在閱讀中去感受，去品味。其次，學(xué)生要能夠理解作者的思想。教師在講解經(jīng)典名句和飽含情感的文章時，要讓學(xué)生體會情感，揣摩作品的內(nèi)涵，學(xué)會聯(lián)系生活實際，樹立正確的人生態(tài)度。最后，學(xué)生要能夠思考和探究。學(xué)生在讀完作品后要學(xué)會歸納總結(jié)，這也是語文工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點。

（三）讓學(xué)生養(yǎng)成記錄筆記的習(xí)慣

學(xué)生可以通過記錄筆記的習(xí)慣，來積累寫作素材，并提升寫作能力。讀書筆記可以有局部和整體兩種方式。局部方式就是對個人摘抄段落來思考它們在文字上有什么好的地方，以及為什么自己覺得好？這也是學(xué)生就段落內(nèi)容中的某個觀點，進行闡述或評論個人的看法等。整體方式是學(xué)生對整體文章中所體會出的內(nèi)涵或思想的思考，并評價出這些文章的優(yōu)劣，也可以寫個人的閱讀后心得體會等。局部和整體兩種方式并沒有很嚴(yán)格的界限，讀書筆記中要說出具體的原因，教師主要是要引導(dǎo)學(xué)生在記錄讀書筆記之前一定要自己進行深入思考，只有這樣寫出的筆記才能讓學(xué)生有真正的收獲。