【摘 要】 自1935年10月中央紅軍到達(dá)陜北后，以毛澤東為核心的黨中央在延安領(lǐng)導(dǎo)了中國革命長達(dá)十三個(gè)春秋，在這期間，黨中央經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，逐漸形成了偉大的延安精神。延安精神不只是一個(gè)概念，更是一種時(shí)代精神，這種精神，無論是在革命時(shí)期，改革開放時(shí)期還是現(xiàn)在的新時(shí)期，對我們來說，都是一筆寶貴的精神財(cái)富，他的積極意義和影響深入每個(gè)國民心中。本文從高校思想政治教育的角度出發(fā)，從延安精神融入高校思想政治教育中的意義和對大學(xué)生思想政治教育的作用等方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】 延安精神 高校思想政治教育 價(jià)值研究

一、延安精神的內(nèi)涵

延安精神是自力更生，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。中國共產(chǎn)黨是靠著艱苦奮斗而起家的，也是靠著艱苦奮斗而逐漸發(fā)展壯大的?；仡櫸覀凕h的歷史，從共產(chǎn)黨在上海成立到井岡山時(shí)期，從遵義會(huì)議到延安時(shí)期，從西柏坡到奪取全國政權(quán)，從新中國成立到改革開放新時(shí)期，任何時(shí)刻都離不開艱苦奮斗的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)。在延安，因?yàn)槔习傩罩尾黄鸺t軍的糧食而心生抱怨的時(shí)候，毛澤東則帶領(lǐng)著大家一起自力更生，發(fā)起了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，讓大家知道“自己動(dòng)手，豐衣足食”。改革開放四十年來，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的歷史成就，人們生活總體上達(dá)到了小康水平，但是，中國仍將處于社會(huì)主義初級階段，我們沒有理由不繼續(xù)堅(jiān)持艱苦奮斗的精神，即使以后發(fā)展起來了，富強(qiáng)起來了，我們?nèi)匀徊荒軄G掉艱苦奮斗的精神。因?yàn)樽粤ΩD苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，也是凝聚民心，激進(jìn)全黨和全國各族人民取得革命勝利和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，民族振興的有利思想武器。

延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神。延安時(shí)期是中國共產(chǎn)黨在中國的局部地區(qū)建立人民政權(quán)并不斷擴(kuò)大執(zhí)政區(qū)域的重要時(shí)期。歷來中國共產(chǎn)黨都把全心全意為廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨。在延安，又提出了“全心全意為人民服務(wù)”的口號并在黨內(nèi)得到了認(rèn)真的實(shí)踐。全心全意為人民服務(wù)，執(zhí)政為民是延安精神的核心。堅(jiān)持執(zhí)政為民，就是要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心群眾生活，切實(shí)維護(hù)群眾利益，扎扎實(shí)實(shí)幫助群眾解決困難，為群眾謀利益。

延安精神是理論聯(lián)系實(shí)際，不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時(shí)期是中國共產(chǎn)黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，成功的推進(jìn)馬克思主義中國化，在理論上第一次實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍的重要時(shí)期。毛澤東同志的許多重要著作如《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在這一時(shí)期完成的。延安精神必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，中國已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，在新的發(fā)展階段，存在許多新的矛盾和問題需要我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q，我們必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，是我黨的工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握發(fā)展的規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

延安精神是實(shí)事求是的思想路線。用實(shí)事求是來概括中國共產(chǎn)黨的思想路線，也是在延安時(shí)期。實(shí)踐證明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是;只有實(shí)事求是，才能真正的解放思想。實(shí)事求是是毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精髓。任何時(shí)候、在任何情況下，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)部門，一個(gè)黨員只有堅(jiān)持了實(shí)事求是，才能夠不會(huì)脫離群眾，不會(huì)脫離實(shí)際。

二、延安精神對大學(xué)生思想政治教育的意義

首先，延安精神能夠幫助學(xué)生形成艱苦奮斗的良好品德。當(dāng)代大學(xué)生生活條件比較優(yōu)越，而且很多都是家庭里面的獨(dú)生子女，告別了革命戰(zhàn)爭時(shí)期那種食不果腹的情況，無法切實(shí)體會(huì)和感受老一輩革命家在延安革命時(shí)期的艱苦生活和條件，生活中缺乏艱苦奮斗的觀念，安逸的生活使得一些大學(xué)生養(yǎng)成了安逸享受的惡習(xí)，甚至在一些大學(xué)生之中盛行奢靡之風(fēng)。

延安精神能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素的思想政治教育。自力更生，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是延安精神的本質(zhì)特征，也是中國共產(chǎn)黨得以成立發(fā)展的重要精神支撐和思想作風(fēng)。針對當(dāng)代大學(xué)生中存在的奢靡之風(fēng)以及安逸享樂的惡習(xí)，用延安精神幫助大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助大學(xué)生培養(yǎng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的作風(fēng)顯得尤為必要。

其次，延安精神能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定初心使命。為億萬人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這是中華民族近代以來最偉大的夢想，也是中國共產(chǎn)黨一直砥礪前行的初心和使命，更是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該恪守的價(jià)值追求。然而，當(dāng)代大學(xué)生生活在全面深化改革的時(shí)代浪潮之中，各種思想相互激蕩，各種文化相互交融。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)的目的是什么，人生的價(jià)值是什么，這讓許多大學(xué)生陷入了困惑與苦惱之中。因此，高校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，針對大學(xué)生思想價(jià)值觀的盲區(qū)來強(qiáng)化思想政治教育的，提高學(xué)生抵制不良思想和價(jià)值觀的能力，引導(dǎo)他們樹立全心全意為人民服務(wù)的初心，不忘初心，牢記使命，幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

再次，延安精神能夠幫助大學(xué)生開拓不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。延安時(shí)期，正是我黨將馬克思主義進(jìn)行中國化，與中國的革命實(shí)踐結(jié)合起來，將理論的創(chuàng)新運(yùn)用到了實(shí)踐中的一次偉大的歷史性飛躍。如果沒有這次開拓創(chuàng)新，也就沒有毛澤東思想。因此，高校在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也應(yīng)該結(jié)合具體的時(shí)代精神和時(shí)代特征，大力弘揚(yáng)延安精神，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行改革創(chuàng)新，正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系問題，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新的品質(zhì)。

最后，延安精神也能夠幫助大學(xué)生樹立實(shí)事求是的思想路線。事實(shí)求是是黨在土地革命時(shí)期提出來并在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期得以確立的思想路線，黨在革命時(shí)期和建設(shè)時(shí)期都矢志不渝的堅(jiān)持和貫徹，高校思想政治教育中實(shí)事求是也是我們需要堅(jiān)持的思想路線。當(dāng)代大學(xué)生，大多數(shù)還是能夠腳踏實(shí)地，謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)，用理論結(jié)合實(shí)際來解決生活學(xué)習(xí)上的問題，但是，還有一些學(xué)生存在自我中心，主觀臆斷，驕傲自滿的不良風(fēng)氣，對良好學(xué)風(fēng)建設(shè)和其他同學(xué)都產(chǎn)生了負(fù)面的影響。因此，高校要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，教育學(xué)生貫徹實(shí)事求是的思想路線，了解國情，心系民生，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，腳踏實(shí)地，將個(gè)人的夢想與“中國夢”緊密結(jié)合起來，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

三、在高校思想政治教育中發(fā)揮延安精神的教育作用

思想政治教育的最終歸宿就是要使學(xué)生知情意行相統(tǒng)一。“知”是要了解理論知識(shí)，達(dá)到認(rèn)知?！扒椤本褪羌訌?qiáng)對理想信念和精神的情感體驗(yàn)?！耙狻本褪菍Ⅲw驗(yàn)到的情感轉(zhuǎn)化為道德意志?！靶小笔菍⑶叭咴谵D(zhuǎn)化為日常的時(shí)間行動(dòng)，外化于“行”。

第一，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校進(jìn)行思想政治教育的主要途徑就是通過課堂教學(xué)。通過開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《形勢與政策》等課程來展開和實(shí)施的。將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感以及幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀作為重點(diǎn)。然而，延安精神是在實(shí)踐中形成的，運(yùn)用延安精神來對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也必須要通過實(shí)踐來完成，將延安精神與大學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以使學(xué)生通過多媒體，視頻或紀(jì)錄片的方式多學(xué)習(xí)一些延安精神，或者可以趁節(jié)假日去延安參觀一下實(shí)踐基地，使之融入大學(xué)生的實(shí)際生活之中，達(dá)到理性與感性相統(tǒng)一。

第二，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校可以通過宣傳欄，電子屏和校園廣播等方式來介紹延安精神，充分發(fā)揮校園文化的隱形教育功能。除此之外，學(xué)校還可以舉辦演講比賽，開設(shè)社團(tuán)等方式來加強(qiáng)進(jìn)行延安精神的學(xué)習(xí)和傳播，使其達(dá)到更好的效果。

第三，高校教師要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在新時(shí)期，老師也需要有一個(gè)嶄新的面貌和更高層次的專業(yè)水平來進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的理論知識(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和實(shí)踐的指引，使延安精神首先成為自己的精神動(dòng)力。其次，學(xué)校應(yīng)該提供個(gè)老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場所，開展豐富的實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，是老師先得到實(shí)踐教育，這樣才能做好典范，才能將新的知識(shí)融入教學(xué)過程之中，建設(shè)一支有思想有能力的思政教師團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

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作者簡介：姜淑芬（1993.02-），女，漢族，河南省焦作市，碩士研究生學(xué)歷，長江藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院，湖北省荊州市434000，研究方向：思想政治教育