摘 要：隨著人們對教育的重視程度不斷提高，幼兒禮儀教育越來越受到大家的重視。而部分家長因溺愛而忽略了對幼兒的禮儀教育，使一些幼兒出現(xiàn)了任性、不懂禮貌以及缺少愛心等行為。幼兒時期是個人成長和發(fā)展的重要階段，在幼兒時期養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，會對其今后的成長與發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。文章分析了家園共育促進(jìn)幼兒文明禮儀教育的具體措施，希望對提升幼兒文明禮儀教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：家園共育;文明禮儀;幼兒教育

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.169

一、發(fā)揮家長和教師的榜樣作用

（一）家長的榜樣作用

家庭教育是幼兒禮儀教育的重要組成部分，幼兒由于年齡較小，很容易受到家長的影響。因此，家長首先應(yīng)注重自身的言行，在日常生活中要講文明、重禮儀，通過自身的行為逐漸影響幼兒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，家長首先要做到孝敬長輩和愛護晚輩，通過自身的行為給幼兒帶來積極的影響，從而使幼兒對父母以及爺爺奶奶等長輩更加尊敬，學(xué)會關(guān)心長輩、照顧長輩。因此，家長應(yīng)注重自己日常的言行，給幼兒做出好的榜樣，在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生影響，使其養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣。

（二）教師的榜樣作用

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，教師會對幼兒產(chǎn)生比較大的影響。幼兒模仿能力較強，因此，教師要注重自身的言行舉止，在日常的教學(xué)過程中為幼兒做出榜樣。例如，教師在教學(xué)活動中，在與幼兒進(jìn)行交流時，應(yīng)采用規(guī)范的禮貌用語，并且要盡量與幼兒保持平視，不要以高姿態(tài)來與幼兒交流，要讓幼兒感受到教師對他們的尊重;教師自身出現(xiàn)錯誤時，要主動進(jìn)行道歉，為幼兒樹立知錯就改的好榜樣;教師在與家長以及同事的交流過程中，要注重禮貌，要熱情地問好和道別。這樣才能為幼兒樹立良好的榜樣，幼兒會通過對教師行為的模仿不斷提升自身的文明禮儀素養(yǎng)。

二、注重家庭教育與校園教育的結(jié)合

幼兒的文明禮儀教育不僅需要校園教育，也需要家庭教育。家庭和校園都是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所，所以對幼兒的文明禮儀教育需要家庭教育和校園教育相結(jié)合，通過家長和教師的共同努力來幫助幼兒養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣。教師要在自身教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓家長認(rèn)識到家庭教育對幼兒文明禮儀教育的重要性。只有家長充分認(rèn)識到文明禮儀教育的重要性，加強對幼兒的文明禮儀教育，才能使文明禮儀教育貫穿在幼兒的生活之中，提升教育的質(zhì)量，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，教師可以加強與家長的溝通，幫助家長掌握良好的教育方法，使家長具備一定的教育技能，從而可以更好地配合教師進(jìn)行文明禮儀教育。這樣做不僅有助于教育質(zhì)量的提升，也增加了教師與家長的互動，提升了教學(xué)效果。除此之外，教師加強與家長的溝通，也有助于家庭文明程度的提升，而家庭文明程度的提升又可以影響幼兒養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣，進(jìn)而形成良性循環(huán)，對幼兒的文明禮儀教育產(chǎn)生積極影響。

三、將文明禮儀教育貫穿到幼兒的生活之中

幼兒的年齡較小，還沒有形成完整的人生觀和世界觀，對是非缺乏有效的辨別能力，很容易受到不良習(xí)慣的影響。而在幼兒的日常生活之中，家長會對其產(chǎn)生較大的影響。因此，幼兒園應(yīng)注重向家長宣傳文明禮儀的重要性，讓家長認(rèn)識到自身的一言一行都會給幼兒帶來很大的影響，促使家長注重自身的文明禮儀，并在生活中對幼兒產(chǎn)生影響，使幼兒逐漸養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣，從而將文明禮儀教育貫穿到幼兒的生活之中，使校園教育與家庭教育同時發(fā)揮作用，提升文明禮儀教育的效果。在對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的過程中，要多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，從別人的角度出發(fā)看待問題，這樣可以增進(jìn)幼兒與伙伴之間的感情，也能促進(jìn)幼兒與成人的關(guān)系發(fā)展。

四、通過社會實踐促進(jìn)幼兒文明禮儀教育

文明禮儀教育內(nèi)容比較廣泛，包括就餐禮儀、交往禮儀等等。禮儀教育與日常生活關(guān)系密切，要想提升禮儀教育的效果，應(yīng)積極開展社會實踐活動，使幼兒在實踐活動過程中受到文明禮儀教育，學(xué)會使用文明禮儀與人溝通交流，進(jìn)而促進(jìn)其養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣。因此，教師以及家長應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒參加社會實踐活動。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒參加公園游活動，在活動中培養(yǎng)幼兒遵守公共場所禮儀、愛護花草樹木、保護生態(tài)環(huán)境的好習(xí)慣。除此之外，家長和教師還可以組織幼兒參加敬老院獻(xiàn)愛心活動，通過為老人表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生等活動，培養(yǎng)幼兒尊敬老人、愛護老人的情感。通過這些社會實踐活動，可以幫助幼兒養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒講文明、重禮儀是一項復(fù)雜的工作，不能單純依靠家庭教育，也不能只依靠幼兒園教育，而是需要家庭與幼兒園互相合作共同完成。家長和教師是幼兒文明禮儀教育的主體，對幼兒的影響最大。因此，家長和教師應(yīng)注重自身的禮儀，為幼兒樹立良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上，家長和教師應(yīng)加強合作，積極采取有效的教育方法使幼兒養(yǎng)成講文明、重禮儀的好習(xí)慣。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：丁芙蓉（1985.7— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：幼兒園家園共育。