摘 要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中充分地吸收所學(xué)的體育知識(shí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力以及自控能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章對(duì)在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行探討，分析將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育課堂的意義，并根據(jù)具體情況制訂相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)教學(xué);滲透

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.144

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與到體育教師組織的相關(guān)游戲活動(dòng)中，有效地提高了課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂(lè)教學(xué)法的意義

（一）以學(xué)生為本的原則

在小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)，采用快樂(lè)教學(xué)法的基本原則是：應(yīng)對(duì)小學(xué)生的心理特征以及年齡特點(diǎn)進(jìn)行一定的了解。在課堂教學(xué)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以便順利完成所制訂的體育課堂教學(xué)任務(wù)。由于小學(xué)階段學(xué)生的思維邏輯主要是形象思維，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)地了解學(xué)生的心理特征，并制訂一套完善的、適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)課程，從而有效地提高體育課堂教學(xué)效果。

（二）在體育課堂教學(xué)時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，體育教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式，有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性。由于小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的階段，有些體育知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，在課堂上長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)內(nèi)容降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂教學(xué)效果。因此，體育教師可以不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多樣的體育教學(xué)模式，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入體育課堂教學(xué)當(dāng)中，從而有效地提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）采用游戲化方式進(jìn)行體育教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師采用游戲化的方式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地吸收課堂上所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)內(nèi)容。采用游戲化的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效地提高了課堂教學(xué)效率。教師通過(guò)組織課堂游戲，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到相關(guān)體育活動(dòng)中，幫助學(xué)生充分吸收所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮到小學(xué)生還處于對(duì)周圍的新鮮事物充滿好奇的階段，學(xué)生在課堂上的自控能力相對(duì)較差?？傊?，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，采用多種形式的趣味游戲，可以幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)的興趣，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自控能力，從而有效地提升整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育課堂上應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法的相關(guān)策略

（一）制訂并組織學(xué)生參與課堂游戲活動(dòng)

教師在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。體育教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)該制訂多種多樣的課堂小游戲，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)時(shí)游戲的娛樂(lè)性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。體育教師將游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，游戲自身的趣味性可以幫助體育教師吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氣氛，輔助教師更好地完成本學(xué)期所制訂的課堂教學(xué)目標(biāo)。體育教師將制訂的小游戲融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在參與教師組織的游戲活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，不僅學(xué)習(xí)了本節(jié)課應(yīng)該掌握的相關(guān)體育知識(shí)內(nèi)容，而且在游戲的過(guò)程當(dāng)中不斷地與其他學(xué)生相互協(xié)作，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增進(jìn)了師生之間、生生之間的情誼，從而提升了體育課堂教學(xué)效果。

（二）在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重游戲的制訂環(huán)節(jié)

將快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用到體育課堂教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)該挑選一名課堂小助手，幫助教師進(jìn)行相關(guān)的體育課堂教學(xué)，這樣能夠有效地提高課堂教學(xué)效率。體育教師在選擇課堂教學(xué)小助手時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于那些自身具有較強(qiáng)的靈活性，并具備很強(qiáng)的號(hào)召力的學(xué)生。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)時(shí)，小助手可以幫助教師對(duì)相關(guān)游戲進(jìn)行監(jiān)督，以便更好地維持課堂教學(xué)秩序。體育教師除了挑選課堂小助手外，還應(yīng)該注重在課堂上組織學(xué)生參加游戲活動(dòng)時(shí)的分組情況，根據(jù)不同的游戲活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的分組。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)游戲場(chǎng)地的設(shè)施情況進(jìn)行分組，使每位學(xué)生都可以參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本節(jié)課上應(yīng)該掌握的相關(guān)體育知識(shí)。體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況制訂相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)情況。體育教師在教學(xué)時(shí)，要充分了解每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。在游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體情況，以便取得更好的課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，可以有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生之間的協(xié)作能力，逐漸提升了學(xué)生的自身素養(yǎng)，從而有效地提高了課堂教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：王進(jìn)（1980.7— ），男，漢族，江蘇宿遷人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：學(xué)科教學(xué)。