孫淑平

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)新建學(xué)校 遼寧 盤錦 124200)

物理是一門自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是物質(zhì)各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系，這些都與我們的生活息息相關(guān)。在我國的課程安排中，學(xué)生在初中時期會開始正式學(xué)習(xí)物理學(xué)科。雖然之前學(xué)生接觸過相關(guān)的知識，但都不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以在初中生剛開始接觸物理時，應(yīng)該為其打好學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和意識，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加輕松，更有效率。

1.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

對于學(xué)生來說其心智尚不成熟，并根據(jù)心理特點對新鮮事物有好奇心等特點，需要在進行物理教學(xué)時，保證活躍的課堂氛圍，使得課堂更具吸引力，增加學(xué)生的興趣程度并提升學(xué)習(xí)效率。為更好的創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，教師可以采用風(fēng)趣幽默的課堂語言，或與學(xué)生相接近的流行用語、創(chuàng)設(shè)與生活貼近的生活情景、生動形象的解釋物理現(xiàn)象等，來提升并保持學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情與興趣。使得課堂變得生動有趣，并將知識與現(xiàn)實結(jié)合，使學(xué)生充分認識到物理知識在現(xiàn)實生活中有較大的應(yīng)用價值，保證學(xué)生對物理知識的持久興趣。

2.充分考慮學(xué)生興趣

學(xué)生只有對物理教學(xué)感興趣，才會將注意力和時間用在物理學(xué)習(xí)上。因此想要提高初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，物理教師就必須要從學(xué)生興趣出發(fā)[1]，充分考慮學(xué)生興趣，了解學(xué)生感興趣的元素和喜歡的事物，將這些元素和事物與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠投入到物理學(xué)習(xí)中。同時教師要在教學(xué)中設(shè)置能夠引起學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思考能力，提高學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)性，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)。

例如，在初中物理八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學(xué)中，當(dāng)代初中生喜歡《學(xué)貓叫》等流行歌曲，教師在備課時可以將學(xué)生喜歡的歌曲音頻制作成多媒體課件，并且在課件中添加歌曲中各種樂器的聲音，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生聽，學(xué)生在聽到自己喜歡的歌曲時，會更加集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在學(xué)生聽完歌曲和樂器聲音后，給學(xué)生設(shè)置這樣的教學(xué)問題?！巴瑢W(xué)們，誰能告訴我剛才聽的幾首歌曲都是什么名字?。棵渴赘枨羞\用的樂器聲音有哪些不同呢”，這兩個問題能有效引起學(xué)生對于啥聲音產(chǎn)生與傳播的思考，讓學(xué)生在思考過程中能夠鍛煉自己的思維能力和聲音感知能力，激發(fā)對將要學(xué)習(xí)物理知識的求知欲和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)的有效性。

3.注重教學(xué)與實驗相結(jié)合

由于中學(xué)生初次接受初中物理的教學(xué)，對初中物理不是特別的熟悉，這就要求教師在上課傳授知識與同學(xué)交流的同時，也要把課本中的物理實驗所重視起來。而且，物理實驗在初中物理教學(xué)過程中占據(jù)著突出的地位，因為物理實驗比之單純的教學(xué)更加形象生動，也更容易被學(xué)生所接受，多做物理實驗不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的動力，而且還能夠在做實驗的基礎(chǔ)上加深對新學(xué)知識的理解。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意教學(xué)過程與物理實驗相結(jié)合，這樣一來，學(xué)生既學(xué)習(xí)鞏固了書本上的知識，又養(yǎng)成了良好的動手動腦能力，從而促使學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)得到全面的發(fā)展。

4.重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的兩大重要環(huán)節(jié)，良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠有效鞏固學(xué)生掌握的物理知識，提前對要學(xué)習(xí)物理知識有基本了解，明確學(xué)習(xí)重點，在課堂教學(xué)中更加專注聽講教學(xué)重點內(nèi)容。初中物理教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，運用多樣化教學(xué)手段，增加學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主進行物理知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，初中物理八年級下冊《彈力》一課，教師在教學(xué)前制作一節(jié)課的微課視頻課件，上傳微課到班級微信群中，要求學(xué)生觀看微課，微課將教材文字知識通過聲音和畫面呈現(xiàn)了出來，可視性的微課課件能夠激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，教師要求學(xué)生觀看后歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點上傳到微信群中，確保學(xué)生對彈力知識有基礎(chǔ)性的了解，提高預(yù)習(xí)有效性。在課堂教學(xué)中針對學(xué)生所提出的問題和難點，進行針對性講解，提高教學(xué)質(zhì)量。在課后要求學(xué)生在完成教材作業(yè)同時，能夠獨立制作出本節(jié)課知識內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖具有色彩鮮明的層析性，學(xué)生制作彈力知識的思維導(dǎo)圖本質(zhì)上也是對彈力知識復(fù)習(xí)了一遍，加深了學(xué)生對物理知識的鞏固和記憶，切實提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，教師經(jīng)過不斷的教學(xué)活動，不停的分析結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，尋找合理有效的新型教學(xué)方法，從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量，才可以確保學(xué)生有效性學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。