尼格熱·吐?tīng)枌O塔依

(新疆克拉瑪依市第二中學(xué) 新疆 克拉瑪依 834000)

引言

教學(xué)方法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同確立的，可以針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)方案。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)于初中階段的生物教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在某些方面能夠直觀的體會(huì)到生活中的事物，但是對(duì)于身體構(gòu)造方面，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的掌握知識(shí)。例如，心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生不能夠?qū)⑿呐K進(jìn)行實(shí)際的解剖，老師只能夠通過(guò)黑板畫(huà)的形式講解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，從而更好的掌握生物知識(shí)。

1.從整體到局部，提升心臟地位的認(rèn)識(shí)

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)在的生物教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，生物課堂應(yīng)當(dāng)對(duì)有關(guān)身體構(gòu)造方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中心臟的學(xué)習(xí)也是生物教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，要想讓學(xué)生更好的理解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，應(yīng)該采用直觀性的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)。現(xiàn)在的教學(xué)中，最好的輔助手段就是運(yùn)用黑板畫(huà)的形式，將心臟的主要結(jié)構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)圖理解心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的各個(gè)部位以及功能。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)主要在血液循環(huán)系統(tǒng)方面，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，通過(guò)描述血液循環(huán)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心臟的學(xué)習(xí)，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行討論式教學(xué)，在不同講解過(guò)程中可以采用在黑板上邊畫(huà)邊講的方式進(jìn)行講解。循環(huán)系統(tǒng)和其他的消化系統(tǒng)等具有重要的關(guān)聯(lián)，所以首先應(yīng)該要讓學(xué)生了解到心臟與循環(huán)系統(tǒng)之間的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生了解到心臟于其他系統(tǒng)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好的體會(huì)到心臟的重要地位。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.從局部到整體，啟發(fā)學(xué)生探究思維

運(yùn)用黑板進(jìn)行邊講解邊畫(huà)的教學(xué)，是現(xiàn)在初中生物教學(xué)的重要組成部分，也是能夠更加直觀的傳遞教學(xué)信息的手段，黑板畫(huà)能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物知識(shí)，也有利于教師對(duì)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行描繪。黑板畫(huà)可以看作是老師的一種書(shū)面表達(dá)，但是這種表達(dá)形式比老師口頭語(yǔ)言的教學(xué)方法更有用，尤其是對(duì)于心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)這種抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)。心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中有大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，例如，左心房、右心房以及動(dòng)、靜脈等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的東西，初中學(xué)生可能會(huì)容易記錯(cuò)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，因此需要老師采用黑板畫(huà)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，防止學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低。老師進(jìn)行邊畫(huà)邊講的教學(xué)方法時(shí)，能夠讓學(xué)生更加輕松的獲取知識(shí)，老師還應(yīng)當(dāng)讓他們進(jìn)行小組之間的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探討能力，讓學(xué)生能夠獲取生物方面的知識(shí)，這樣的教學(xué)方法能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。老師可以先畫(huà)出心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生自行分析心房和心室的位置，并且區(qū)分心房和心室的不同。老師在課堂后應(yīng)當(dāng)對(duì)心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的新房、心室各有什么特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，給出學(xué)生正確的知識(shí)，然后再用關(guān)聯(lián)的方式讓學(xué)生明白心房連接的是靜脈，心室連接的是動(dòng)脈，并且繪畫(huà)出正確的血液流動(dòng)圖。

3.從小結(jié)到新問(wèn)題的提出，引發(fā)學(xué)生持續(xù)思考

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖的分析時(shí)，要讓學(xué)生在實(shí)際的圖形中產(chǎn)生疑問(wèn)。例如，下腔靜脈中的血液為什么會(huì)從下往上流而不是從上往下流；心臟的結(jié)構(gòu)分析圖中為什么會(huì)有四根肺靜脈；怎樣區(qū)分心室和心房；它們中間有著怎樣的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該在老師進(jìn)行課堂講解時(shí)，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加輕松的獲取心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的知識(shí)要點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行歸納總結(jié)。例如，在心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖中可以得出心臟心肌可以進(jìn)行有規(guī)律的收縮和舒張，從而確保全身的血液不斷的流動(dòng)。心臟這樣有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，能夠確保人體進(jìn)行正常的生理活動(dòng)以及新陳代謝。由此可見(jiàn)，心臟在人身體結(jié)構(gòu)中的地位是非常重要的。

結(jié)束語(yǔ)

心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)主要有四個(gè)腔，其中包括兩個(gè)心房和兩個(gè)心室。心室連接動(dòng)脈，心房連接靜脈，這樣的連接方式可以使血液有規(guī)律的進(jìn)行流通。這些心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識(shí)可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了解，加強(qiáng)對(duì)心臟的保護(hù)，為今后的身體構(gòu)造學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。