王瑞芬

(山東省膠州市萊州路小學(xué) 山東 膠州 266300)

1.別樣的風(fēng)景，激發(fā)寫的興趣

我準(zhǔn)備了十個(gè)對封面和頁面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)的日記本，按照學(xué)號的順序每天由十個(gè)同學(xué)來寫，第二天再傳遞給后十個(gè)同學(xué)，依次類推，做到不要重復(fù)。后面的同學(xué)在寫之前先要欣賞前面同學(xué)的日記，再自己寫。每一輪寫日記的本子不能重復(fù)，這樣每個(gè)同學(xué)都會(huì)看到班級其他同學(xué)的日記。每篇日記的后面留下一頁，讓看日記的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，也可以對同學(xué)的日記進(jìn)行修改，修改錯(cuò)字，修改標(biāo)點(diǎn)，修改病句。寫日記時(shí)可以根據(jù)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同的插圖，進(jìn)行版面的美化。日記的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式給予孩子充分的自由。及時(shí)評講分享，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，優(yōu)秀的作品范文讀給大家聽。進(jìn)行日記評比，激勵(lì)學(xué)生有意識的提高日記的質(zhì)量。日記在學(xué)生之間“漂流”，在師生之間互動(dòng)，共成長同分享，即是一次練筆也是一次心靈的交流。

2.表真意抒真情，展現(xiàn)自我

因?yàn)樽约旱淖髌窌?huì)被全班同學(xué)品評、指點(diǎn)，孩子們格外注重日記的質(zhì)量，日記的質(zhì)量就是自己的形象。所以孩子們用心的獲取生活中的素材，父母的嘮叨，同學(xué)們的趣事，課外活動(dòng)中的游戲，上學(xué)路上的風(fēng)景，禮物的來歷，相片背后的故事，一次奇妙的經(jīng)歷，讀書的心得，電影觀后感，對往事的回憶，一個(gè)奇幻的夢境，雪后打雪仗堆雪人的喜悅，不被理解的委屈，考試失利的難過，同學(xué)之間的尷尬事……消除了日記的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)。學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察事物的習(xí)慣，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，寫出了情真意切，妙趣橫生，見解獨(dú)到的日記。我欣喜的看到孩子們淋漓盡致地把對生活的感觸付諸于筆尖，讀著孩子們的日記，就如聽他們毫無保留的傾訴自己的喜怒哀樂。

3.真情互動(dòng)，情智共生，收獲幸福

日記在“漂流”中激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望，寫作的欲望，他們的積極性高漲，在這樣的守望中，輪到的孩子會(huì)迫不及待的奮筆疾書，一吐為快，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。在逐步提高寫作能力的同時(shí)，在日記中還進(jìn)行了自我教育，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。一篇篇日記，就是一顆顆心在交流碰撞，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，誠懇的評價(jià)，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解，加深友誼。如于璇日記中表露在舞蹈大賽中獎(jiǎng)，同學(xué)們向她表示祝賀，同學(xué)在日記中把運(yùn)動(dòng)會(huì)中張壯洪投擲鉛球獲得一等獎(jiǎng)時(shí)歡欣鼓舞的場面寫得有聲有色。無形中學(xué)會(huì)了尊重別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞別人。共同欣賞佳作，共同幫助寫作困難的同學(xué)提高習(xí)作能力，樹立他們寫作的信心。在日記中孩子們也了解到單親家庭的同學(xué)的心里創(chuàng)傷，激發(fā)了孩子們的愛心傳遞行動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說：“教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞”，寫日記一旦成為孩子們的習(xí)慣和愛好，就是無聲的督促和鼓舞。