莫娟桂

(廣西南寧市江南區(qū)江西中學(xué) 廣西 南寧 530047)

集體備課是教師合作研討的有效形式之一，對(duì)于發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)精神，具有必不可少的作用。教師集體備課指兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師一起，就教授的同樣課程，各自發(fā)表自己的對(duì)課程的見(jiàn)解。集體備課首先立足于個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分了解課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉教材的前提下，一起討論教學(xué)方法，找到在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和要攻克的重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高儲(chǔ)備能量。因此，集體備課既可以有效地避免教師個(gè)人研究勢(shì)單力薄的情況，也可以發(fā)揮教師的集體智慧，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。下面本人就我單位數(shù)學(xué)組的集體備課的做法及個(gè)人的一些想法交流如下，希望可以與大家共同探討。

要真正做好集體備課，使集體備課有水平、上臺(tái)階，也是一件不容易的事情。我校組織教師集體備課已經(jīng)很多年，雖然研究之時(shí)有困難，最后也有幾點(diǎn)收獲；實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，集體備課既是一種教學(xué)管理活動(dòng)，也是一種開(kāi)放式的教學(xué)研究活動(dòng)，既需管理層的合理引導(dǎo)，更需教師們的積極配合。這樣集體備課才能更加順利的完成，更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，按年級(jí)將數(shù)學(xué)教研組分為三個(gè)備課組，由各小組備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的工作，每周五上午第二節(jié)是數(shù)學(xué)集備時(shí)間。集備課前，每位老師要先做好準(zhǔn)備，把數(shù)學(xué)這門(mén)課程吃透，把略案以及授課思路準(zhǔn)備好，了解這堂課要怎么講，講什么，有哪些疑難點(diǎn)。這樣才能在集備課時(shí)，發(fā)表我們不同的看法，各抒己見(jiàn)，一起解決我們遇到的問(wèn)題。

集體備課時(shí)首先由主備教師采取說(shuō)課的形式，分析下一周授課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、課時(shí)劃分及每課時(shí)的課型，闡述教法，直述教學(xué)程序，分析教學(xué)效果。在集備課時(shí)，我們嚴(yán)格的執(zhí)行“個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流→反思復(fù)備”的基本程序進(jìn)行。在集備時(shí)，除主備教師做主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，闡述自己的教學(xué)設(shè)想，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成有較高質(zhì)量的實(shí)施教案。此外，我們也可根據(jù)自身想法融入不同風(fēng)格，提出有獨(dú)特性和創(chuàng)造性的方案，把教學(xué)設(shè)計(jì)做得靈活有效。

例如在集備“平面圖形的旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)時(shí)，我們組的主備人就是先先準(zhǔn)備教案，然后借助教學(xué)參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò)資源查閱這節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確詳細(xì)的掌握“平面圖形的旋轉(zhuǎn)”的原理和定理，并找到了解決“旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向以及用旋轉(zhuǎn)解釋圖形的形成過(guò)程”的突破口，然后初步設(shè)計(jì)出本節(jié)課的教學(xué)方案，以便在集體研討時(shí)有章有序，我們另外的教師就要在書(shū)上圈一圈、劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)，列出自己不懂的問(wèn)題，然后其他教師輪流發(fā)言補(bǔ)充，進(jìn)行研究和修改，以便在集備時(shí)能探討出解決問(wèn)題的辦法。

我認(rèn)為集體備課有以下幾點(diǎn)好處：

第一，集備課集多位老師的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教學(xué)效果。面對(duì)新課程，如何深入的理解新課程，提高自己的教學(xué)水平；僅靠自身奮戰(zhàn)顯然是不可取的。集備課，可以引發(fā)參與者知識(shí)的碰撞，有助于教師順利而有效地解決課本中的授課難題，促進(jìn)本學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展，提高教學(xué)效果。

第二，有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)新教師快速地成長(zhǎng)。“踩在巨人的肩膀上”，提高自身的教學(xué)水平，同時(shí)也能幫助新同事，使新同事在工作中少走彎路，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。第三，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)合作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

第四，能較好的落實(shí)課改要求，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式新課改的重要理念之一。而這變化僅靠個(gè)人的努力，有時(shí)顯然是困難的。所以專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴幫助、個(gè)人鉆研的三結(jié)合，自然地成了廣大教師在新課程背景下的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，集備課正體現(xiàn)了這種三結(jié)合。

總之，集體備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是上課前的有力武器。俗話說(shuō)：他山之石，可以攻玉。備課時(shí)，虛心聽(tīng)取他人的建議，可以在教法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。因此集體備課可以很大程度的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也可以很大程度的提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，同時(shí)集體備課活動(dòng)中的資源，也是我們教學(xué)中的一盞明燈，燈明亮些，我們的思路就會(huì)更敏捷，教學(xué)工作也能更得心應(yīng)手，目標(biāo)也能更明確。