梁鳳玲

(廣西南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)甘豆小學(xué) 廣西 馬山 530600)

隨著4G技術(shù)的廣泛普，互聯(lián)網(wǎng)的推動以及5G高新科技的研發(fā)。全國各地區(qū)在互聯(lián)網(wǎng)的推動下逐漸形成一個整體，聯(lián)系日漸密切，經(jīng)濟，政治和文化各個方面的交流不斷深入，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)就是在互聯(lián)網(wǎng)之下的文化交流的表現(xiàn)。其中，在廣大農(nóng)村地區(qū)作用最廣泛的就是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的集體備課?；ヂ?lián)網(wǎng)集體備課作為互聯(lián)網(wǎng)推動下的新產(chǎn)物，其合理性和有效性沒有參考，因此廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師應(yīng)當(dāng)及時進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課的有效性研究。

1.農(nóng)村初中教師集體備課的合理性

初中階段面臨中考壓力，而廣大農(nóng)村初中教師則面臨中考升學(xué)率的壓力。為保障廣大農(nóng)村初中中考升學(xué)率，廣大初中農(nóng)村教師必須掌握先進的考試信息，才能夠達到積極備課的效果。廣大農(nóng)村地區(qū)初中教學(xué)必須擁有與全國同步的考試變更信息，才能夠達到教學(xué)與全國同步，教學(xué)以考試為中心，達到教學(xué)為考試服務(wù)的目的。只有堅持教學(xué)為考試服務(wù)，堅持教學(xué)為考試服務(wù)，才能夠達到廣大農(nóng)村地區(qū)教學(xué)與全國教學(xué)同步的目的。廣大農(nóng)村地區(qū)基本處于交通比較閉塞，與外部交流較困難且機會少的狀況，信息來源少，容易與城市脫節(jié)，無法深入貫徹教育部的通知和文件。采用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)云教學(xué)的大數(shù)據(jù)支持，達到全國各地區(qū)教學(xué)基本同步，推動全國各地區(qū)教學(xué)資源的進一步平衡。推動全國教育資源的進一步平衡可以使農(nóng)村地區(qū)利用城市教學(xué)的先進資源和先進方法。初中階段面臨中考，只有積極面對農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源方面的缺陷和不足，利用互聯(lián)網(wǎng)云聯(lián)系，達到取長補短的效果。因此，在信息利用方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具有極大的優(yōu)勢。

其次，初中階段脫離了小學(xué)階段知識的淺顯層面，達到了知識的進一步深入的現(xiàn)狀。要進行知識的深入教學(xué)，必須要有進一步的教學(xué)方法和更加先進的教學(xué)模式，在這一基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯了。進行互聯(lián)網(wǎng)集體備課，可以達到集體利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛信息的目的，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)利用效率，積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息。互聯(lián)網(wǎng)云備課可以達到進一步優(yōu)化廣大初中教師的備課方案，使廣大初中教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)云備課進行積極的教學(xué)交流，進行廣大初中教師教學(xué)方法的去粗取精。因此，對于廣大農(nóng)村初中階段的教育教學(xué)工作者而言，進行互聯(lián)網(wǎng)備課具有極大必要性。

2.進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中教師集體備課有效性

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)具有高效性，便捷性和省時性[1]。積極進行互聯(lián)網(wǎng)集體備課，可以大量節(jié)省廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師的備課時間和備課精力，使廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師擁有更多的時間進行教學(xué)反思和教育探索[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)云備份具有大量空間，廣大農(nóng)村初中教師利用互聯(lián)網(wǎng)云備課可以快速進行備課的備份，留存?zhèn)湔n歷史。采取互聯(lián)網(wǎng)云備課模式可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢，達到高度節(jié)省成本和提高效率的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)具有實時交互性，可以積極調(diào)節(jié)農(nóng)村與城市教學(xué)的時差，通過互聯(lián)網(wǎng)云備課，達到城市與農(nóng)村備課方案的優(yōu)勢互補，使廣大農(nóng)村地區(qū)可以利用城市先進教學(xué)模式和教學(xué)方案，使教學(xué)資源不受時間和空間限制，積極傳遞，使廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師可以進一步進行高效率教學(xué)。使廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師可以有借鑒資源?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的個性化特點可以使廣大農(nóng)村初中教師進行積極創(chuàng)新，探索適合自身教學(xué)的方法，提高自身備課效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的接受能力[3]。

其次，廣大農(nóng)村初中教師進行互聯(lián)網(wǎng)集體備課可以通過網(wǎng)絡(luò)進行及時的教學(xué)交流。廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師作為初中階段教學(xué)工作者，擁有極大的教學(xué)壓力，需要保證初中階段中考升學(xué)率，在沉重的初中教學(xué)壓力之下，廣大農(nóng)村地區(qū)教學(xué)工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行及時有效的方法共享，減輕自身教學(xué)壓力。運用現(xiàn)成的互聯(lián)網(wǎng)云備課資料，達到集體備課的優(yōu)化。并且，由于互聯(lián)網(wǎng)云備課具有強大的同步功能和共享功能，進行互聯(lián)網(wǎng)備課可以使廣大初中教師集體備課，使用集體備課資料，省時高效。萬事開頭難，進行優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)備課可以使初中教學(xué)效率提高。

總結(jié)

要探究互聯(lián)網(wǎng)集體備課的有效性，首先應(yīng)當(dāng)探究互聯(lián)網(wǎng)集體備課的合理性。進行互聯(lián)網(wǎng)集體備課和理性的探究，應(yīng)當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)自身優(yōu)勢出發(fā)。互聯(lián)網(wǎng)云聯(lián)系具有極大的信息交流優(yōu)勢和信息互補優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)集體備課，可以促進廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師的備課方式創(chuàng)新和教學(xué)效率提高，減輕廣大農(nóng)村地區(qū)初中教師教學(xué)工作壓力，節(jié)省時間成本和精力投入。