趙付珍

(貴州省普安縣興中鎮(zhèn)第一幼兒園 貴州 普安 561500)

由于現(xiàn)代社會(huì)人們生活水平的提高，加之信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，生活在如今時(shí)代的幼兒早已習(xí)慣居于室內(nèi)把玩各種精致美好的現(xiàn)代化玩具，亦或是沉迷于各種動(dòng)畫(huà)片和電子游戲的誘惑，導(dǎo)致缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)堪憂。而民間體育游戲則主要借助跑、跳等方式進(jìn)行，使幼兒在游戲中自然而然的獲得體育鍛煉，有助于提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

1.民間體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

首先，民間體育游戲通常都借助室外環(huán)境開(kāi)展，有助于幼兒呼吸新鮮空氣、加快新陳代謝，提高幼兒的身體素質(zhì)機(jī)能。其次，民間體育游戲使幼兒的日常生活得到極大豐富，引導(dǎo)幼兒走出室內(nèi)環(huán)境，開(kāi)展形式各異、種類豐富的體育游戲，從中獲得更多生活樂(lè)趣。最后，民間體育游戲有助于提高幼兒的溝通交際能力，其既有規(guī)則的設(shè)定也鍛煉了幼兒的自我控制與約束能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。為了進(jìn)一步實(shí)踐分析，教師要結(jié)合具體的教學(xué)活動(dòng)，充分借助民間體育游戲，拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒不斷提高身體素質(zhì)，也進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，為提高幼兒綜合能力奠定基礎(chǔ)。

2.民間體育游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用

2.1 適當(dāng)改編游戲規(guī)則。就民間體育幼兒而言，其規(guī)則并非一成不變的，為了更好契合幼兒的教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)以幼兒的實(shí)際情況入手，做出對(duì)體育游戲的濕度改編，以此更好契合幼兒的興趣。同時(shí)，全新的民間游戲規(guī)則，也是對(duì)民間游戲的一類創(chuàng)新，能夠有效激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。例如，在民間游戲騎單車送糧食之中，傳統(tǒng)游戲模式下只有一個(gè)人進(jìn)行，往往相對(duì)較為枯燥與單一，也不契合幼兒的年齡。而教師可將游戲進(jìn)行改編，讓兩位幼兒共同參與到游戲中來(lái)，這樣的方式能夠更好降低游戲難度，提升趣味性，同時(shí)通過(guò)該游戲能夠在潛移默化間培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.2 對(duì)民間體育游戲進(jìn)行整合。就民間體育活動(dòng)的性質(zhì)而言，因其需要一定的體育技能與鍛煉，所以對(duì)幼兒的身體素質(zhì)、身心發(fā)展而言能夠起到一定的推動(dòng)作用。而為了最大程度上挖掘民間體育游戲的作用和價(jià)值，不能只在某個(gè)課程之中進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)，從而有效傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間體育活動(dòng)，達(dá)到多元的教學(xué)效果。例如，在幼兒最為感興趣的“六一兒童節(jié)”的時(shí)候，可適度地組織一定的主題活動(dòng)，還可以讓幼兒有效邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)之中。例如，“兩人三腳”、“烏龜行走”等活動(dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，并借助游戲的作用增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，又達(dá)到了身心鍛煉的效果，從而最大程度上挖掘民間體育游戲的作用與價(jià)值。

2.3 因材施教選擇合適的民間游戲。需要注意的是，在民間游戲與活動(dòng)的選擇過(guò)程之中，教師要充分考慮幼兒之間的實(shí)際差異，從而更有針對(duì)性、更因地制宜地選擇有效的游戲。例如，男生與女生的體力存在一定的差異，性格也存在不同。因此可以根據(jù)性別選擇不同的民間游戲來(lái)展開(kāi)，如男生可多參與體育量更大的民間體育活動(dòng)。而對(duì)于女生則可以參與瑜伽、跳繩等修身養(yǎng)性的活動(dòng)。同時(shí)，民間游戲的組織還可以根據(jù)幼兒的年齡與認(rèn)知度出發(fā)，選擇契合度更高的游戲來(lái)展開(kāi)。

2.4 創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒興趣。隨著目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的幼兒更中意電子游戲而非傳統(tǒng)的民間游戲，針對(duì)這一現(xiàn)象教師在利用民間游戲的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲做出一定的創(chuàng)新和調(diào)整，使其更匹配幼兒的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，又能更好適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展，驅(qū)動(dòng)幼兒獲得更多的實(shí)踐價(jià)值與學(xué)習(xí)意義。例如，在“竹竿舞”的傳統(tǒng)民間游戲之中，教師可選取幼兒更為感興趣的動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)，作為舞蹈的背景音樂(lè)，從而更好調(diào)度幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒更好參與到竹竿舞的過(guò)程中來(lái)。這樣的方式不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在潛移默化間開(kāi)發(fā)其智力與鍛煉身心，達(dá)到良好的教育效果。

2.5 注重家園共育，吸引家長(zhǎng)參與幼兒民間體育游戲。家園合作是推動(dòng)幼兒教學(xué)的重要保證。幼兒教師在教學(xué)中引入民間體育游戲的過(guò)程，應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，例如，可以從家長(zhǎng)那里獲得更多的民間體育游戲資料，以充實(shí)孩子的體育課程；通過(guò)組織親子互動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)參與幼兒教學(xué)，讓家長(zhǎng)在與孩子、教師的互動(dòng)中了解幼兒教學(xué)實(shí)踐情況；積極與家長(zhǎng)溝通，獲得家長(zhǎng)的支持，例如，幼兒園可以組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同參與到民間體育游戲中來(lái)，從而達(dá)到家園共育的效果。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新時(shí)期發(fā)展，為了保證幼兒教學(xué)質(zhì)量，教師通過(guò)將民間體育游戲引入到教學(xué)課堂，不僅保證了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了幼兒參與能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步實(shí)踐研究，教師要不斷加強(qiáng)專業(yè)水平，通過(guò)有效的實(shí)踐總結(jié)不斷保證幼兒教學(xué)有效性。