韋玲玲

(廣西樂(lè)業(yè)縣第一初級(jí)中學(xué) 廣西 樂(lè)業(yè) 533200)

前言

班級(jí)是學(xué)校重要的組成部分，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理重要的載體，更是學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)以及全面發(fā)展重要的環(huán)境。在初中的班級(jí)教育管理中，班主任的管理工作和管理水平十分重要，直接關(guān)系到班級(jí)管理的效果，也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。如何更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，就成為廣大初中班主任關(guān)注和研究的重要課題。接下來(lái)，筆者根據(jù)自身教學(xué)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，探討幾點(diǎn)初中班主任做好班級(jí)管理工作的實(shí)踐舉措。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

古語(yǔ)云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！痹诔踔须A段的教學(xué)管理中，班主任不僅擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的教育職責(zé)，同時(shí)還擔(dān)負(fù)著“育人”的重要職責(zé)。在初中階段的班級(jí)管理中，班主任要想更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，即與學(xué)生建立一種亦師亦友的師生關(guān)系，而不是為學(xué)生樹(shù)立一種高高在上的班主任形象，因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏希荒苁箤W(xué)生產(chǎn)生一種畏懼的感覺(jué)。二構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，班主任用愛(ài)心感化學(xué)生，教育學(xué)生，公平地看待每一個(gè)學(xué)生，充分給予他們尊重與信任，這樣才能使學(xué)生更親近班主任，信任班主任，與班主任交朋友，向班主任述說(shuō)自己的感想。這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，就必定會(huì)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為此，班主任應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.1 班主任提升自身的綜合素質(zhì)與能力。我國(guó)先秦時(shí)期的偉大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诔踔邪嗉?jí)管理中也是如此，班主任要想要求學(xué)生做好某件事，只有自己以身作則，才能為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，視班主任為榜樣，反之，如果班主任在平時(shí)的工作和生活中，滿嘴的正義，卻言行不一，那么，在耳濡目染下，學(xué)生就會(huì)在不經(jīng)意間受到影響，走偏人生的路。德高為師，身正為范。作為一名教師，作為初中生的班主任，應(yīng)對(duì)得起教師這一太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的稱號(hào)，對(duì)得起“師道尊嚴(yán)”。這樣才能真正做到學(xué)為人師，行為世范，才能實(shí)現(xiàn)“教書(shū)”和“育人”的偉大理想。

1.2 真心真意和學(xué)生交朋友。在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友的基礎(chǔ)是信任。在班級(jí)管理中，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)也是“信任”。只有班主任真心真意和學(xué)生交朋友，真心真意信任學(xué)生，才能拉近師生間的關(guān)系，促進(jìn)師生間的相互了解。這樣能為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的班級(jí)氛圍，幫助班主任更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

2.采用剛?cè)嵯酀?jì)的管理手段

初中班主任要想更好地班級(jí)管理工作，還應(yīng)該采用剛?cè)嵯酀?jì)的手段。所謂的“剛”，就是指教師要制定嚴(yán)格、完善的班級(jí)管理制度；所謂的“柔”，就是指班主任在管理學(xué)生時(shí)應(yīng)充分彰顯人文關(guān)懷，只有這樣采用剛?cè)嵯酀?jì)的手段，利用“剛”保障班級(jí)管理秩序，利用“柔”做到人文關(guān)懷，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使他們明辨是非、了解善惡和美丑，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使他們“成人”、“成才”。

3.加強(qiáng)學(xué)生的自主管理

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的個(gè)性和心理特征，他們已經(jīng)具有了一定的人生觀和價(jià)值觀，而且，在課程改革的背景下，新課標(biāo)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的機(jī)會(huì)和權(quán)力，組織、引導(dǎo)他們進(jìn)行自我管理，這樣能充分激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的主人翁意識(shí)，積極、主動(dòng)地參與到班級(jí)管理工作當(dāng)中，并能促使他們擺正自己的位置，更自覺(jué)地要求自己，從而幫助班主任更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

4.家校聯(lián)手進(jìn)行管理

在初中班級(jí)管理中，班主任要想更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，還離不開(kāi)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。而班主任要想得到家長(zhǎng)的理解和支持，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，施行家校聯(lián)合的方式開(kāi)展班級(jí)管理工作。為此，班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

4.1 做好家長(zhǎng)的思想工作。在實(shí)際的工作中，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望班主任能多關(guān)照一下自己的孩子，而且，很多家長(zhǎng)都把孩子的教育管理工作推給了教師，其實(shí)不然，家長(zhǎng)在孩子的教育管理中也占有十分重要的作用。因此，班主任必須做好家長(zhǎng)的思想工作，使他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀，與班主任聯(lián)手做好孩子的教育管理工作。

4.2 與家長(zhǎng)溝通時(shí)注意方式方法。班主任在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，還要注意溝通的方式方法，即掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧。在溝通時(shí)，應(yīng)本著實(shí)事求是的態(tài)度，多指出孩子的閃光點(diǎn)，少挑孩子的錯(cuò)誤和毛病，這樣能為孩子營(yíng)造良好的校園和家庭生活學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展重要的階段，而班主任的班級(jí)管理工作是學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)必要的保障，廣大初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)采用正確的方式方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，采用剛?cè)嵯酀?jì)的管理手段，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理，并做到家校聯(lián)手進(jìn)行管理。以上四點(diǎn)是筆者在班級(jí)管理工作中的一點(diǎn)個(gè)人淺見(jiàn)，希望能對(duì)相關(guān)教師的教學(xué)管理工作提供參考。