李 亞

(四川省渠縣天星鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 四川 渠縣 635200)

1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

近年來，雖然有些省市取得了一些研究經(jīng)驗(yàn)和成果，但還不算成熟，現(xiàn)在仍處于探索研究階段。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新精神(critical and creative thinking，簡稱 CCT) 也是美國中學(xué)教育的核心理念之一?！爸R(shí)可以忘記，但是批判精神和創(chuàng)新精神將會(huì)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有決定意義?！泵绹鴮?duì)這一教育目標(biāo)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)知識(shí)掌握的要求.英國物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更重視對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、分析誤差中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。綜觀世界各國的研究情況，可以說基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)是時(shí)代發(fā)展的需要，是中國教育與世界接軌的體現(xiàn)。

2.研究意義及價(jià)值

基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，能為教師樹立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生整體發(fā)展和終身能力持續(xù)發(fā)展為前提，從傳統(tǒng)甄別與選拔功能轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展功能轉(zhuǎn)變，從重視知識(shí)評(píng)價(jià)向重視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從單純重視筆試結(jié)果向多樣化評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動(dòng)評(píng)價(jià)向?qū)W生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位的作用和價(jià)值，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和能力發(fā)展提高的過程。對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究既符合新課標(biāo)的要求，又是現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的需求。

基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，能有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中通過評(píng)價(jià)學(xué)生觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力以及交流的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

3.探索歷程及成果

探索如何使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮其出色的引導(dǎo)監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)信心的增加，促進(jìn)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘吞剿髂芰Φ脑鰪?qiáng)，最終推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展;探索如何建構(gòu)一套科學(xué)、完善的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用;探索如何充分挖掘現(xiàn)有的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢，培育一支優(yōu)秀的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，在倡導(dǎo)立德樹人、培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮更大作用.在實(shí)施過程中不間斷地跟蹤調(diào)研，不斷完善學(xué)校、班級(jí)、教師、學(xué)生和家長等評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化操作模式。為進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，在廣大物理教師積極參與的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)研究取得了一定的成果。

3.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。

3.1.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的知識(shí)的了解，是開展物理實(shí)驗(yàn)的前題，也是避免錯(cuò)誤發(fā)生的前提?；局R(shí)包括對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)器材的識(shí)別、使用和擺放.例如刻度尺、溫度計(jì)、電流表、電壓表的正確使用，酒精燈如何熄滅，滑動(dòng)變阻器的原理等。

3.1.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能的評(píng)價(jià)。物理實(shí)驗(yàn)的操作技能包括各種器材的選擇、儀器的使用、數(shù)據(jù)的讀取、誤差的分析等等.例如，滑動(dòng)變阻器規(guī)格的選擇、電路的故障分析等。

3.1.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取和處理的評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)中，表格的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄、信息的處理、結(jié)論的歸納等，盡可能讓學(xué)生自己完成。例如，探究影響浮力大小的因素，測量小燈泡發(fā)光時(shí)的功率等。

3.2 評(píng)價(jià)方式要多樣。不同的物理實(shí)驗(yàn)具有不同的評(píng)價(jià)功能，如有的實(shí)驗(yàn)，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力;有的實(shí)驗(yàn)可以通過學(xué)生資料分析、調(diào)整、觀察、實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，評(píng)價(jià)他們的思維能力、動(dòng)手制作能力;有的實(shí)驗(yàn)可以通過學(xué)生的調(diào)查和搜集資料的活動(dòng)，評(píng)價(jià)他們獲取信息的能力、分析信息的能力、實(shí)踐能力等.所以不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，不同的實(shí)驗(yàn)也應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)方式。

3.3 評(píng)價(jià)多維多元，追求客觀準(zhǔn)確。多維度多元化評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生的自評(píng)以及同學(xué)間的互評(píng)，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段要多樣化.例如，實(shí)驗(yàn)課《探究電流與電壓和電阻之間的關(guān)系》，設(shè)計(jì)表1，采用多維度多元化評(píng)價(jià)，力求評(píng)價(jià)結(jié)果客觀準(zhǔn)確，利于學(xué)科素養(yǎng)的提升。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)過程等多方面因素，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方式，形成多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式.保證評(píng)價(jià)過程的科學(xué)性和合理性，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握更多物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，以便更好地落實(shí)“掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成品德”三維教學(xué)目標(biāo)。