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        論小學(xué)班主任工作

        2019-11-27 03:26:07
        讀與寫 2019年29期
        關(guān)鍵詞:后進(jìn)生班級(jí)班主任

        劉 暢

        (吉林省洮南市福順鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 洮南 137100)

        班主任工作這是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù),是繁索復(fù)雜的,由于這對(duì)于一個(gè)學(xué)生的美好明天及健康成長發(fā)展起著必不可少的作用。班主任的工作是多方位的。它包括:班級(jí)日常的管理、學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生管理等等。我覺得班主任工作方法,它包括:

        (一)鼓勵(lì)教育出人才?;谛W(xué)生的心里特征,恰如時(shí)機(jī)的倡導(dǎo)鼓勵(lì)教育不但會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的加深記憶也是尤為突出的,他們喜歡表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,所以對(duì)于學(xué)生的良好表現(xiàn),及時(shí)的做出言語上的鼓勵(lì),他們喜歡得到他人的贊賞。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品鼓勵(lì),不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也會(huì)讓他們感受到學(xué)習(xí)的幸福之處,這對(duì)于學(xué)生的身心健康成長起著積極的影響。

        (二)班級(jí)干部的作用。讓他們成為你的左膀右臂。擁有一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì),可以減輕班主任工作壓力,也利于于維護(hù)班級(jí)秩序,班級(jí)干部能幫助你更好的了解班級(jí)個(gè)別學(xué)生的日常行為,能幫助你帶領(lǐng)班級(jí)營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,讓班級(jí)每天的日常工作順利進(jìn)行。同時(shí)老師在賦予班干部權(quán)利的同時(shí),也是培養(yǎng)班干部做學(xué)習(xí)的主人,讓他們能更好的團(tuán)結(jié)班集體,有高度的責(zé)任心,這對(duì)于他們?nèi)蘸蟮娜松缆返陌l(fā)展也是至關(guān)重要的。所以一批優(yōu)秀的班級(jí)干部對(duì)于班主任的工作來說是不可或缺的。

        (三)讓后進(jìn)生“逆襲”。(1)應(yīng)客觀的看待后進(jìn)生。后進(jìn)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)樹立“眼里無差生”的思想,有利于班主任利用有力條件和閃光點(diǎn)促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。(2)班主任應(yīng)對(duì)后進(jìn)生付出愛心,使其轉(zhuǎn)化思想,在思想上關(guān)心并重視他們,對(duì)其加以正確的引導(dǎo),使其形成樂觀的生活學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立求知的信心。(3)班主任要從自身做起,做學(xué)生的榜樣,提高自身知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓后進(jìn)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)才能立足于社會(huì)。(4)規(guī)范其學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立其學(xué)習(xí)的信心,抓好基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)方法上多引導(dǎo),從一點(diǎn)一滴做起腳踏實(shí)地。

        隨著知識(shí)時(shí)代的迅猛發(fā)展,對(duì)教師的素質(zhì)要求也越來越高,教師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑”但教師良好的道德素質(zhì)對(duì)于國家培養(yǎng)新一代優(yōu)秀學(xué)子起著至關(guān)重要的作用。所以新時(shí)期的教師要做到以下幾點(diǎn):

        (一)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。身為新時(shí)代教師,擁有豐富的知識(shí)框架,每時(shí)每刻給自己充電,讓自己博學(xué)多才,提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。教師的淵博知識(shí)有利于自身發(fā)展的要求,同時(shí)也得到學(xué)生的敬仰。所以教師必須不斷的學(xué)習(xí),滿足教育教學(xué)工作的需要。用自己的生命之光照亮學(xué)生光明大路。

        (二)應(yīng)時(shí)代的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是小學(xué)班主任應(yīng)該具備的重要能力素質(zhì)之一,沒有創(chuàng)新能力的教師,不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的人才。有創(chuàng)造能力的優(yōu)秀小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn),使自身的創(chuàng)新能力不斷提高。

        (三)自身的道德修養(yǎng)。作為承擔(dān)育人的重要任務(wù)小學(xué)班主任更應(yīng)該以奮發(fā)圖強(qiáng)的精神,嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度,為建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)文明的現(xiàn)代化國家而貢獻(xiàn)自己,同時(shí)要熱忠與教育。像偉大的人民教育家陶行知一樣,“捧著一顆心,不帶半根草去”,為我們的教育事業(yè)奮斗。

        班主任的工作是繁重的,卻又是無尚光榮的,因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鳠o論對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì),對(duì)學(xué)生都有著重大、深遠(yuǎn)的影響。所以班主任的工作的意義可以簡要的概括以下幾個(gè)方面:

        (一)提高教學(xué)管理勢在必行。班主任是班級(jí)集體的管理者,是學(xué)生人生的引路人。對(duì)兒童學(xué)習(xí)進(jìn)行啟發(fā),開拓其智力,陶冶其心靈,是良師益友。優(yōu)秀的班級(jí)集體是班主任辛勤培育的。班主任通過創(chuàng)建良好的班集體,從而使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于高質(zhì)量的教學(xué)提高有很大的作用。

        (二)學(xué)生健康的人格讓教師來“守護(hù)”。坐在一個(gè)高尚的職位上,作為一名人民教師,應(yīng)該做到“為人師表”教師的一言一行對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展是有著非常重大的影響的,因?yàn)樾W(xué)生有模仿崇拜的心理,教師不良的舉動(dòng),不文明的言語都會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成影響。所以擁有高尚的道德素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的健康人格發(fā)展有著重要的意義。

        (三)“雙管齊下”鞏固班主任的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位。班主任工作做的面面俱到,方方面面都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可,無疑班主任的社會(huì)地位會(huì)得到鞏固。社會(huì)也會(huì)對(duì)教師認(rèn)可。從而學(xué)術(shù)地位也會(huì)得到認(rèn)可。

        班主任專業(yè)化的研究有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展,有利于提高教師的隊(duì)伍的素質(zhì),從而促進(jìn)我國教育的發(fā)展。

        為了更好的研究本次的論文題目,我特意瀏覽了許多有關(guān)小學(xué)班主任常規(guī)工作的文章,也讀了一些關(guān)于班主任管理班級(jí)的書籍,受益匪淺,概括起來,我國的小學(xué)班主任工作研究可分為三個(gè)方面:

        1.班主任的意義研究,主要觀點(diǎn)如下

        1.1 班主任的工作有助于提高班主任的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)地位。

        1.2 班主任的工作有助于提高班級(jí)的德育和班集體建設(shè)水平。

        1.3 班主任的工作有助于促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。

        班主任的任務(wù)是繁重的,但總的來書又是至關(guān)重要的,因?yàn)樗P(guān)乎到班級(jí)的整體風(fēng)貌,和班級(jí)未來的發(fā)展方向。在眾多的小學(xué)班主任工作研究中,班主任工作內(nèi)容和方向也日趨多樣化。

        2.班主任工作研究的發(fā)展趨勢,主要有以下幾點(diǎn):

        2.1 班主任工作內(nèi)容多元化不單一。班主任的工作內(nèi)容將不再僅停留限制在學(xué)校內(nèi),將與社會(huì),家庭手拉手。另外,學(xué)生受教育的內(nèi)容不再僅局限在校園內(nèi),走向社會(huì)受教育的機(jī)會(huì)將不斷增多,這時(shí)在一定意義上使班主任的工作內(nèi)容不再單一。

        2.2 班主任的工作方式信息化有內(nèi)涵。隨著信息技術(shù)普及,多媒體現(xiàn)代化的技術(shù)手段大規(guī)模地走進(jìn)班主任的工作生活,信息化的工作方式將走進(jìn)班主任的生活。

        2.3 班主任的素質(zhì)要求日趨專業(yè)化。當(dāng)前,小學(xué)班主任的基本要求是,從整體上而言班主任群體須表現(xiàn)出具備基本的工作能力,能稱職的履行其工作職能。但是由于學(xué)生接受能力在很多方面比成年人快,獲取信息的方法、機(jī)會(huì)的增多,并且他們的成長需要越來越多元化和高質(zhì)量的知識(shí),這就對(duì)班主任的素養(yǎng)提出更高深的要求。

        3.班主任的發(fā)展現(xiàn)狀和問題

        3.1 班主任的崗位身份難以確認(rèn),一崗多職。

        3.2 班主任的專業(yè)理論水平較低。

        3.3 專業(yè)化管理距離專業(yè)化水平有較大差距。

        3.4 班主任職業(yè)怠倦。

        4.班主任工作問題的解決策略

        4.1 樹立班主任專業(yè)化理念。

        4.2 加強(qiáng)班主任個(gè)人思想道德素質(zhì)。

        4.3 加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力縮短距離專業(yè)化水平的差距。

        4.4 對(duì)小學(xué)班主任做專門的培訓(xùn)工作。

        4.5 改善班主任的工作待遇,提升班主任的專業(yè)地位,鞏固提高班主任的社會(huì)地位,還給教師尊嚴(yán)感。

        關(guān)于班主任工作問題的解決策略,相關(guān)部門要出臺(tái)相應(yīng)的政策來給予政策上的支持。地區(qū)應(yīng)該提供教師培訓(xùn)平臺(tái),國家還應(yīng)該在師范生的培養(yǎng)上多下工夫,從源頭上來提升班主任的工作質(zhì)量,加強(qiáng)班主任的理論水平,這樣一來,歷史的任務(wù)就落在了年輕教師的身上了。

        由此可見,隨著知識(shí)時(shí)代的迅猛發(fā)展。未來小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),因?yàn)樾W(xué)班主任不僅承擔(dān)著崇高的教書育人的使命,更承擔(dān)著培育祖國優(yōu)秀人才的重大任務(wù)。

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