林麗祝

(福建省泉州市永春縣下洋中心小學(xué) 福建 永春 362600)

在小學(xué)的課堂上，多元文化也正在發(fā)揮十分積極的影響與作用，不但在很大程度上豐富了學(xué)生的思維，也開闊了學(xué)生的眼界，這種文化的碰撞不但完善了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1 豐富學(xué)生的音樂知識。多元文化逐漸地滲透到小學(xué)的音樂教學(xué)中，不但可以讓學(xué)生對內(nèi)世界各地的音樂有了一定程度地了解和接觸，而且也可以極大地拓寬學(xué)生的眼界，豐富他們的音樂知識。對于音樂來說，是不分國界和民族，因此無論是什么樣的藝術(shù)都值得不斷地學(xué)習(xí)探討。如果學(xué)生想要對世界各地的人文特色和民族風(fēng)情以及地域文化去更好地進(jìn)行了解，那么就需要在課堂上進(jìn)行多元文化的學(xué)習(xí)。這樣也可以讓學(xué)生對這個(gè)世界的認(rèn)識更加清晰透徹。

1.2 跨文化的交流范圍有效的拓寬。現(xiàn)階段，世界變得更加開放，一味地對文化進(jìn)行自我封閉的國家在整個(gè)社會中只會成為進(jìn)步與發(fā)展的阻礙。所以社會想要不斷地發(fā)展就需要對世界各地的各種優(yōu)秀文化進(jìn)行有效吸收，只有這樣才可以逐漸發(fā)現(xiàn)自己的音樂文化中所存在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。通過這樣不斷找出音樂文化中的優(yōu)缺點(diǎn)，不但可以把自己的本土文化不斷的發(fā)揚(yáng)光大，還可以找到正確的方向去完善民族音樂文化?？缥幕慕涣魇俏覈就烈魳钒l(fā)展和改善的最有效途徑，跨文化藝術(shù)的交流不斷進(jìn)行，不但可以帶動(dòng)我國音樂藝術(shù)更好地發(fā)展，而且也可以促進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與交流。

1.3 促進(jìn)世界的和平。在我國一些音樂教學(xué)文件中就已經(jīng)有明確說明，世界的發(fā)展與和平主要是對世界中不同民族文化的尊重與理解。所以對于音樂教育來說，不但讓學(xué)生可以清晰地認(rèn)識到音樂是平等的，是沒有無國界的。而且也可以培養(yǎng)學(xué)生去掌握音樂和了解音樂。不管是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂，還是教師在教授音樂，都應(yīng)該去尊重其他民族音樂文化，對每一種音樂形式都應(yīng)該公平對待。對于老師來說還需要引導(dǎo)學(xué)生建立起平等的多元文化價(jià)值，通過音樂的橋梁讓學(xué)生們可以更好接受與理解多元文化理念。對多元文化進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，對世界各地各個(gè)民族的文化進(jìn)行了解，在一定程度上讓自己的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂素養(yǎng)得到提高。

2.多元文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透

2.1 對教師進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)。在音樂教學(xué)的時(shí)候?qū)ο嚓P(guān)的教師所提出的基本要求就是需要具有十分豐富的多元文化知識，作為一個(gè)小學(xué)音樂教師，不但要全面認(rèn)識他民族中所具有的優(yōu)秀音樂知識和文化，也要充分了解本土音樂文化去，并且還需要對世界各地的音樂文化精髓去很好地了解掌握。比如教師在圍繞著一個(gè)主題去進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以把這個(gè)主題的相關(guān)內(nèi)容融合到實(shí)際的教學(xué)中，就像教師在講解踢踏舞的時(shí)候，可以把踢踏舞相關(guān)的文化和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合。對于踢踏舞來說是一種外來文化，如果教師可以對這種文化更好地了解，而且還可以十分輕松的應(yīng)用到音樂課堂中，那么不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也可以極大地豐富實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。所以相關(guān)的音樂教學(xué)者需要多涉獵世界各地的音樂文化，平時(shí)也可以利用業(yè)余的時(shí)間多參加一些比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，不斷豐富和提高自己各個(gè)民族音樂文化修養(yǎng)的，只有這樣在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候才會游刃有余。

2.2 對音樂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。音樂教學(xué)在多元文化這樣的教育背景下應(yīng)該革新以往枯燥又單一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，并在構(gòu)建適合學(xué)生的音樂教學(xué)模式的時(shí)候，將多元文化和民族文化的特點(diǎn)去有效地結(jié)合進(jìn)去。對于小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容來說不但要有十分優(yōu)秀的國際音樂和民族音樂等形式，也要有更多中國民族文化特色的音樂。想要讓學(xué)生可以更好地對各種風(fēng)格的音樂文化去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就需要把將有多元文化特色的音樂去帶給學(xué)生并引導(dǎo)他們進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)。在對學(xué)生實(shí)際教授音樂知識的時(shí)候，不僅要對新的教學(xué)方式去進(jìn)行摸索，把傳統(tǒng)教學(xué)模式所具有的優(yōu)勢去充分發(fā)揮出來。以此來將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性去有效地調(diào)動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生不但要把我國的民族文化去發(fā)揚(yáng)光大，也要讓學(xué)生可以更好地將音樂中的精髓學(xué)習(xí)到，通過這樣的方式讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候可以更好地感受到音樂文化所具有的魅力。

3.總結(jié)

在小學(xué)音樂教學(xué)中想要讓音樂更加充滿活力，就需要在教學(xué)過程中將多元文化的教學(xué)內(nèi)容滲透到其中。這樣不僅能讓小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩，而且也會逐漸地受到更多的關(guān)注。音樂作為傳播的載體，所包含的文化內(nèi)涵十分深厚，音樂可以通過旋律傳遞各種文化，人們在更好地接受音樂符號的時(shí)候也感知著同樣的文化元素。所以在小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候?qū)⒍嘣幕行У貪B透到其中，更加有助于學(xué)生對音樂作品的理解。因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程中把多元文化滲透在其中是音樂教學(xué)的責(zé)任，可以有效提高小學(xué)音樂的教學(xué)水平。