張亞平

（甘肅省蘭州市四十八中學 ，甘肅蘭州 730020）

引 言

體育游戲是一種集趣味性、娛樂性、競技性和教育性于一體的活動方式，它極大地滿足了學生愛玩鬧的需求，是一種有效的體育教學組織形式。它在體育課堂上的廣泛應用，改變了以單一訓練為主的一成不變的教學方式，為體育教學增添了無限趣味性。作為初中體育教師，應從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，巧妙設計體育游戲，以此來提高學生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生的耐力和堅忍不拔的毅力，使體育教學達到事半功倍的教學效果。

一、在準備環(huán)節(jié)設置游戲，激活學生的身體機能

體育課的準備環(huán)節(jié)是課前熱身環(huán)節(jié)。設置這一環(huán)節(jié)的目的是激活學生的身體機能，讓學生的身體進入準備狀態(tài)，為接下來的體育鍛煉打好基礎[1]。然而，在以往的初中體育熱身環(huán)節(jié)，教師往往讓學生通過慢跑或做操的方式進行課前準備，方式單一、刻板，不利于激發(fā)學生對體育課的參與興趣。而運用游戲則能改變這一現(xiàn)狀，教師可以在準備環(huán)節(jié)設置游戲，讓學生以游戲的方式進行熱身運動，這樣既能達到激活學生身體機能的目的，又能有效激發(fā)學生對體育課的參與興趣，從而為接下來的體育課順利開展打好基礎。

例如，以“籃球”的教學活動為例。在課堂準備環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生對體育課的參與興趣，激活學生的運動潛能，筆者給學生設置了游戲，游戲的名稱是“三角傳球”，具體的游戲方式是：將學生分為三組，每組以縱隊排列的形式站立，三組的隊伍形成三角形；第一組排在隊首的學生按順時針方向傳球，傳給相應隊伍隊首的學生后立刻跑到該隊伍隊尾；接到球的學生按照相同的方式傳球……以此類推，沒有及時接住球或是傳錯球的學生淘汰。輕松、有趣的游戲極大地吸引了學生的注意力，學生都能積極地參與其中，在認識了籃球“傳球”這一技術(shù)動作的同時，也激活了自身的身體機能。這樣，通過在課前準備階段設置游戲，激發(fā)了學生對體育課的參與興趣，激活了學生的身體機能，使其能夠以更好的狀態(tài)迎接下面的體育活動，為體育教學的順利開展奠定了良好的基礎。

二、在訓練環(huán)節(jié)設置游戲，增添課堂教學的趣味

在初中體育課堂上，教師往往先向?qū)W生講解相關理論知識及某一技術(shù)動作的具體操作過程，然后讓學生進行反復、大量的練習，以期通過反復訓練達到牢固掌握的目的。這種大量訓練的方式很容易使學生產(chǎn)生疲勞感，久而久之會失去參與體育鍛煉的積極性[2]。針對這種情況，教師可以在訓練環(huán)節(jié)設置游戲，將某一技術(shù)動作的訓練融入游戲中，讓學生在輕松、寓教于樂的游戲氛圍中進行某一項目的鍛煉，從而增添體育課的趣味性，提高學生的訓練效果。

以“足球”的教學活動為例。在課堂上，筆者先向?qū)W生講解了足球傳球的技術(shù)要領，然后讓學生圍繞這一技術(shù)動作進行練習。之后，為了增添課堂教學的趣味性，筆者給學生設置了游戲，讓學生通過游戲的方式練習這一技術(shù)動作。游戲的名稱是“帶球、傳球接力游戲”，具體的游戲方式是：將學生分為若干小組，每組學生站在不同跑道的不同位置進行接力跑；站在每組隊首的學生帶球沿著跑道跑向第二名學生所在的位置，將球傳給這名學生并擊掌，由這名學生帶著球繼續(xù)跑。以此類推，直至將球傳到跑道終點，完成整個活動用時最少的小組獲勝。在游戲過程中，同一小組的成員還在其他成員帶球跑的過程中為其吶喊、加油。在愉悅的游戲氛圍中，學生既對足球傳球、帶球這一技術(shù)動作有了深刻的了解和認識，又意識到了團隊合作的重要性，充分體現(xiàn)了體育運動的精神。

以“田徑”的教學活動為例。為了鍛煉學生的反應能力，提高學生快速奔跑的能力，筆者同樣在課堂訓練環(huán)節(jié)給學生設置了游戲，游戲的名稱是“突襲反擊”，具體的游戲方式是：將學生分為人數(shù)相等的甲乙兩隊，兩支隊伍被兩條相距30 米左右的平行線隔開；兩隊以橫向排列的形式背對背站立；兩隊各派出一名隊長，隊長猜拳，猜對的隊伍派出三名成員跑向?qū)Ψ疥犖?，輕拍對方成員的肩膀后迅速跑回；被拍的成員反應過來后則快速跑向“偷襲者”，若將其抓住，則偷襲者淘汰，沒有抓住的話，被拍的成員淘汰，最后所剩人數(shù)最多的隊伍獲勝。這一游戲有效地鍛煉了學生的反應能力和奔跑能力，提高了學生參與體育運動的積極性。

通過在課堂訓練環(huán)節(jié)設置游戲，緩解了學生因反復、大量訓練帶來的疲勞感，為體育課增添了無限趣味性，使學生在愉悅的游戲氛圍中輕松掌握了相關技術(shù)要領，提高了體育教學的有效性。

三、在結(jié)束環(huán)節(jié)設置游戲，使學生身心得以放松

經(jīng)常一堂課的體育鍛煉，學生往往疲憊不堪。這時，在課堂臨近結(jié)束之時，教師會讓學生休息片刻，以此來放松學生的身心，為接下來文化課的學習做好準備。這種方法可行，卻不如游戲帶來的效果好[3]。教師可以在結(jié)束環(huán)節(jié)將學生聚集起來，設置一些輕松、富有趣味的游戲，這樣既能讓學生從大量體育鍛煉帶來的疲勞中緩解過來，使學生身心得以放松，還能讓學生對下節(jié)體育課充滿期待。因此，在初中體育教學中，教師應注重體育游戲在結(jié)束環(huán)節(jié)的設置，以此來放松學生的身心，緩解學生的運動疲勞，使學生能夠以精神飽滿的狀態(tài)迎接下面的文化課。

例如，練習排球所需的運動量大，且需要掌握的技術(shù)要領也多，鑒于此，為了緩解學生體育課上大量運動帶來的疲勞，教師可以在課堂臨近結(jié)束前為學生設置一些輕松、有趣的小游戲，如“反口令”游戲，具體的游戲方式是：讓學生以橫隊排列的形式站立；教師發(fā)出口令“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“稍息”等，學生則要迅速做出相反的動作，沒有及時作出或是做錯動作的學生要表演一個小節(jié)目，唱歌、跳舞、講故事或是講笑話等。這樣，在輕松、愉悅的游戲氛圍中，學生的身心得以放松。

再如，在乒乓球課程臨近結(jié)束之時，教師可以將學生組織起來，進行有關乒乓球知識的搶答活動。教師可以向?qū)W生提問我國著名的乒乓球運動員有哪些、奧運會上乒乓球比賽分為哪些項目等，讓學生搶答，答對的學生可以挑選任意一名學生表演節(jié)目，答錯的話則要自己表演一個節(jié)目。這樣在富有趣味的體育運動中，結(jié)束本堂課的教學活動。

通過在體育課的結(jié)束環(huán)節(jié)設置游戲，可以使學生從緊張的運動狀態(tài)中恢復過來，調(diào)整學生的身體、心理狀態(tài)，放松了學生的身心，為下節(jié)課的學習打好基礎。

結(jié) 語

總之，體育游戲作為一種行之有效的教學方式在體育教學中有著較高的應用價值，在激發(fā)學生對體育課參與興趣、提高體育教學效果方面發(fā)揮了重要的作用。初中體育教師應該從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，積極探究并巧妙地運用體育游戲開展教學活動，以此來增添體育教學的趣味性，促進學生對體育課的積極、主動參與，為體育教學注入無限生機與活力，使體育教學綻放出全新的光彩和魅力。