威海市文登技師學院 趙 光

經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國經(jīng)濟正擺脫低端競爭格局，中國制造正在向中高端邁進，從“制造大國”走向“制造強國”。隨著“中國制造2025”的推出，技能競賽被推向了一個新的高潮。技能競賽是職業(yè)學校的大事，既是各所學校實力比拼的舞臺也是學校之間學習交流的平臺。各校參賽選手與指導教師都在精心備戰(zhàn)，希望能在技能大賽的比拼中脫穎而出，榮獲佳績。筆者一直負責我校技能比賽小組的指導和訓練工作，現(xiàn)將我多年的指導經(jīng)驗進行總結(jié)如下，與各位同行共勉。

1 指導教師專業(yè)技能要過硬，工作責任心要強

指導教師的水平在競賽中起到?jīng)Q定性的作用。指導教師的水平包括技能水平、管理學生水平、溝通能力等。高水平的指導教師掌握一些訓練的捷徑或小竅門，訓練時間短且效率高。目前，一些年輕教師缺少參賽經(jīng)驗，實操水平也參差不齊，雖然很努力，但離取得好名次的水平仍有差距。

（1）指導教師要有過硬的技能水平。為了指導學生參加技能比賽，指導教師需要不斷提升自己的實踐操作能力。教師要有“一桶水”，才能教學生“半桶水”。只有自己的實踐操作能力有足夠強，才能全面指導學生參賽，在學生遇到困難時給予正確的指點。為了更好地指導學生，指導教師需要自己先去參與實踐操作，這樣教師的動手能力才能得到實質(zhì)性的提高，更符合“雙師型”的要求。

（2）指導教師要具有較高的理論水平。很多技能比賽使用的設(shè)施設(shè)備都是本行業(yè)最先進的，很多技能比賽的賽題都是企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問題，指導教師在指導學生參加技能大賽的過程中，會遇到許多在日常理論教學和實訓教學中沒有遇到過的問題。因此指導教師要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。技能競賽項目是與企業(yè)的實際生產(chǎn)運作緊密相關(guān)聯(lián)，通過指導學生參加技能比賽，教師可以了解本專業(yè)的發(fā)展前沿，把這些前沿的問題融入到自己的教學活動中。

（3）指導教師的工作責任心要強。指導教師技能水平再高，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”把學生晾在一邊不管，也出不了好成績。關(guān)鍵要看工作態(tài)度，指導教師要敢于克服困難、勇于挑戰(zhàn)、多想辦法，這樣才能把工作做好。

2 訓練目標要明確，訓練計劃要具體

目前，一些指導教師在指導學生訓練的時候，沒有具體的訓練方案，往往是想怎樣做就怎樣做，只知道批評學生，給學生挑一堆問題，卻沒有指出出現(xiàn)問題的原因和改正的方法，學生的技能水平無法得到提高。因此明確訓練目標、制定詳細具體的訓練計劃尤為重要。首先指導教師要認真研究技能大賽的文件精神，根據(jù)學院和學生自身的基礎(chǔ)與條件制訂科學合理的訓練方案。技能訓練小組通常是2人～4人組成，指導教師要根據(jù)學生個人的具體情況分別制定不同的訓練目標。制定訓練目標要由小到大，由簡到難，按“跳一跳，夠得著”的要求來確定訓練目標。例如原子灰的刮涂，要把原子灰的取用量，固化劑的取用量，原子灰與固化劑的攪拌，原子灰的上板操作要求分項目的讓學生進行訓練指導。當然，力爭奪冠的訓練目標會給人帶來較大壓力，但也能產(chǎn)生巨大動力，激發(fā)出學生的潛能。

3 科學訓練，夯實基本功

訓練重在因材施教，要了解選手的性格特點和素質(zhì)狀況。

（1）訓練初期要從基礎(chǔ)抓起，化整為零，一步一個腳印，不能好高騖遠。要求參賽學生苦練每項基本功，達到操作嫻熟準確，做到安裝無誤、調(diào)試精確、維修快捷，一次成功。例如在汽車鈑金項目中的門板更換，我把該項目劃分成為劃線操作、上焊架操作、電阻電焊操作、鉆孔操作、鋸割操作及二氧化碳氣保焊立焊塞焊、連續(xù)焊、連續(xù)點焊操作等幾個模塊，學生單一練習，再組合貫穿，查找不足，進而達到訓練目標要求。

（2）規(guī)范操作程序。名師出高徒，強將手下無弱兵。這要求指導教師在技能水平、指導水平、信息搜集能力、訓練管理、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、團隊協(xié)作等6個方面有較強的掌控能力。指導教師在訓練時要嚴格，步步指點到位，要求學生做到10分時，學生起初能做到6分、7分已是難得了。指導教師必須一步步訓練學生的操作動作，力求規(guī)范標準，發(fā)現(xiàn)學生訓練中存在的問題和不足時，要立刻指導學生及時改正，并反復(fù)訓練。當遇到以前訓練過程中沒有出現(xiàn)過的問題時，指導教師要積極認真研究，親自操作、驗證，盡快解決問題，并結(jié)合參賽學生的特點安排每個學生的操作程序，以保證操作過程流暢，并能最大限度地發(fā)揮學生的潛力。

（3）安排對抗賽。在訓練后期，指導教師可以安排適量的對抗賽和異地訓練，讓本校參賽學生與其他學校學生交流切磋，不僅可以提高參賽學生的設(shè)備適應(yīng)能力，還可以讓學生認識差距，拓寬視野。

（4）創(chuàng)新訓練方法。隨著各個參賽學生的訓練成績不斷上升，在訓練方法上尋找突破成為取得好成績的關(guān)鍵，同時這樣做也有利于消除參賽學生的訓練疲勞癥。注重培養(yǎng)參賽學生的學習能力、創(chuàng)新能力和動手能力，在訓練中要求學生學會用“腦”和“心”訓練，改變“笨”練和“盲”練。指導教師要在訓練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓練方法，在“巧”字上突破，做到事半功倍。

（5）專家指導。聘請一些具有技能競賽經(jīng)驗的人員和技能命題專家進行指導，幫助參賽學生正確體會命題的動機和目的，把握作者的命題思想。這樣可以使參賽學生的訓練更接近大賽的要求，避免走彎路，保證訓練效果。

4 堅持寫訓練日志

指導教師每天要對照訓練計劃，掌握學生訓練動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究與尋找對策，不斷調(diào)整與補救，及時解決問題，對每個學生在訓練的過程中出現(xiàn)的問題、解決的方法、收到的成效都要一一記錄在案。每天下午第七節(jié)課，學生收拾工位衛(wèi)生之余，要認真總結(jié)一天的訓練心得。

5 全面愛護關(guān)心參賽學生

首先要教育參賽學生對競賽樹立必勝的信心，做好吃大苦、耐大勞、不怕困難、不畏強手、勇攀高峰的思想準備。其次重視參賽學生競賽心理的培養(yǎng)與調(diào)節(jié)，要多增加參賽學生的模擬競賽，要盡可能營造一種競賽氛圍，讓選手身心都緊張起來，同時還要讓學生學會處理競賽時的突發(fā)問題。多訓練做到心中有數(shù)、胸有成竹，才能消除學生競賽的緊張心理。教育學生時刻保持一顆平常心，能以冷靜沉著、鎮(zhèn)定自若的平穩(wěn)心態(tài)去應(yīng)對競賽，做到注意力高度集中，盡早進入狀態(tài)，身雖在賽場中，心卻如同入無人之境一般。平時，學生要有意識地培養(yǎng)和提升自己的心理調(diào)適與自控力。學生整體水平提高了，技能競賽取得優(yōu)異成績也就是水到渠成了。

總之，技能競賽成績不是“等”出來的，是指導教師和參賽學生共同努力的結(jié)果，是他們辛苦付出的最好見證。