宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

長久以來，高職學(xué)院作為培養(yǎng)基層“職業(yè)化”人才的場所，每一年都向社會(huì)輸送了一大批優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。但是在田徑教學(xué)工作當(dāng)中，由于受到教學(xué)條件和教育資源的限制，教師無法給予學(xué)生科學(xué)化的指導(dǎo)，不僅學(xué)生的田徑成績提高緩慢，并且對(duì)于學(xué)生的身體有著一定程度上的損傷。但是在新世紀(jì)來臨之際，現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展，新媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，為高職學(xué)院田徑教學(xué)工作打開了一扇新的大門，教師可以更好地利用演示法教學(xué)，使得學(xué)生田徑動(dòng)作進(jìn)一步規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，更加符合力學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)用力更少；也更加符合人體結(jié)構(gòu)，對(duì)人體的損耗更小。

一、設(shè)計(jì)趣味性多媒體教學(xué)課件

根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果顯示，在傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式當(dāng)中，由于田徑運(yùn)動(dòng)缺乏趣味性和競爭性，只是簡單跑步運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)展與延續(xù)，這就導(dǎo)致學(xué)生觀看教師做示范動(dòng)作很容易產(chǎn)生枯燥無聊的情緒，再加上傳統(tǒng)課堂模式中教師占據(jù)主體地位，對(duì)于課堂節(jié)奏有著較高的掌控力度，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中缺乏參與感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的認(rèn)同感不高，不能夠在課堂活動(dòng)中做到注意力高度集中，自然也就使得學(xué)生對(duì)田徑標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作理解不到位，不能夠嫻熟掌握田徑技巧[1]。

在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)吸取傳統(tǒng)田徑教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在演示法當(dāng)中添加更多的趣味元素。例如，可以將多媒體教學(xué)課件當(dāng)中的動(dòng)作主體換作卡通圖像，如湯姆貓、喜羊羊等動(dòng)畫人物，使得多媒體教學(xué)課件更加生動(dòng)多彩，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，讓學(xué)生的注意力始終維持在一個(gè)較高的水平。同時(shí)，也有利于“興趣遷移”現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以將學(xué)生對(duì)“動(dòng)畫人物”的興趣有效遷移到“田徑運(yùn)動(dòng)”中去，從而顯著提高學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的熱情，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)[2]。

信息技術(shù)畢竟是一種新興技術(shù)，且和體育領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)度不太緊密，大多數(shù)高職院校在招聘體育教師的時(shí)候并不會(huì)著重考察信息技能，這就導(dǎo)致體育教師團(tuán)隊(duì)普遍缺乏信息素養(yǎng)，不能夠設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的多媒體課件，只能夠成為互聯(lián)網(wǎng)上的“搬運(yùn)工”。為了解決這一教育困境，高職院?？梢约哟髮?duì)信息人才的招聘力度。

二、構(gòu)建靈活開放的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)田徑教學(xué)活動(dòng)開展過程中，通常是分為教師示范和學(xué)生練習(xí)兩大部分，但是由于教師要面對(duì)眾多的學(xué)生，必須要將每一個(gè)動(dòng)作都講解透徹，一個(gè)學(xué)生不理解，教師就必須要面向全班同學(xué)進(jìn)行講解，不僅浪費(fèi)了大多數(shù)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且由于教師精力的限制，也往往照顧不到每一個(gè)學(xué)生，不能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行十分細(xì)致的講解。而新媒體技術(shù)的出現(xiàn)則很好地解決了這一問題，教師可以在多媒體設(shè)備上反復(fù)播放田徑運(yùn)動(dòng)講解視頻，讓不理解的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看，然后在學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，教師對(duì)全班同學(xué)的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)進(jìn)行觀察，總結(jié)出具有普遍意義的幾大錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講解。最后，對(duì)于少數(shù)學(xué)生存在的困惑，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，從而確保每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)到最為標(biāo)準(zhǔn)的田徑動(dòng)作，保障每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都能夠得到充分利用。

除此之外，由于田徑運(yùn)動(dòng)外表簡單，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)抱有一定程度的輕視心理，這也是學(xué)生不肯認(rèn)真學(xué)習(xí)田徑動(dòng)作的主要原因之一。故而，要想讓演示法達(dá)到最好的教育效果，就必須要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，也必須要讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的觀念發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，只有學(xué)生有學(xué)習(xí)的意向，才能夠認(rèn)真跟隨演示法進(jìn)行規(guī)范化的田徑動(dòng)作練習(xí)[3]。

三、結(jié)語

在眾多高職學(xué)院當(dāng)中，田徑教學(xué)是體育教學(xué)體系當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，由于其教學(xué)成本較低并且具有良好的教學(xué)效果，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，受到廣大師生團(tuán)體的熱烈歡迎。但不可否認(rèn)的是，學(xué)生在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)由于動(dòng)作不規(guī)范而造成較大的身體損傷，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展造成莫大的隱患。在當(dāng)下信息化大時(shí)代背景下，各種教育資源和教學(xué)信息流傳更加廣泛，互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量田徑標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作視頻，教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放和演示，從而達(dá)到規(guī)范學(xué)生田徑動(dòng)作的目的。