付彥 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

田徑運動能夠更好的增強學生體質，提高免疫力，但是由于傳統(tǒng)田徑教學方式較為枯燥，使得學生對田徑運動教學失去興趣，也導致田徑教學效率難以得到提升。演示教學法主要是通過全新的教學模式，提升學生的學習興趣，促進高職院校體育教學效率的提升，并且需要老師對演示法有著充分的認知，將其融入田徑教學課堂中，提高課堂質量與教學水平，從而為高職院校學生更好的發(fā)展奠定基礎。

一、高職田徑教學中演示法應用的作用

田徑教學的主要目的，就是通過老師的指導讓學生更好掌握動作要領，從而通過練習掌握正確規(guī)范的運動動作。對于動作的學習與其他專業(yè)知識不同，顯然之通過老師的口頭講解，完全達不到學生的理解標準，不僅如此對于一些較為復雜的動作要領，是很難通過語言描述表達出來的。演示法的教學方式可以讓學生更直觀的看到動作要領，然后通過模仿盡快掌握所學動作的重點所在，提高學生動作的規(guī)范程度。不僅如此，演示法教學除了通過老師的動作演示以外，還可以通過多媒體的教學模式，給學生播放相關教學視頻，讓學生觀看視頻中的動作，而且網絡視頻中會對一些復雜動作進行步驟分解示范，更好的幫助學生對于田徑動作學習。演示法的應用不僅降低的老師對動作講解中復雜動作的講解困難，也加強了學生的動作規(guī)范程度，而運用多媒體教學方式還能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對田徑學習的熱愛，使得高職院校的田徑教學取得更好的教學效果。

二、高職田徑教學中演示法應用措施

（一）合理創(chuàng)設情境

田徑教學內容比較枯燥，導致很多學生都對田徑運動提不起興趣，但是在體育教學中田徑教育屬于重點教學內容，所以在教學過程中老師需要提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到田徑教學活動中。演示法的教學模式能夠使學生更好的理解學習動作，但是要想充分調動學生的學習興趣，還是要改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，老師需要根據(jù)學生的興趣，設置有趣的課堂活動活躍課堂氛圍，調動同學對田徑運動的參與度。不要讓學生只是簡單的未然操場跑圈，可以適當?shù)脑谡n堂中加入一些小游戲，讓學生在參與游戲的過程中，也得到了體育鍛煉的目的，當學生的學習氛圍被帶動起來后，老師再將田徑運動中的知識和動作進行分析指導，讓學生明確動作原理和規(guī)則。

（二）做好對比演示

對于不同學生之間存在的問題，老師應該進行歸納分析，明白是什么原因導致學生存在這些問題，田徑運動從小學就開始學習，但是相對來說高職院校中田徑教學更注重學生的動作指導，由于學生從小學習中對田徑動作知識的缺乏，導致很多學生的動作不標準，不僅在跑步過程中容易累而且有時還會因為錯誤的運動方法給自己身體帶來不必要的損傷。對于這些問題就需要老師對學生的動作進行改正，不同的學生跑步姿勢差異較大，老師可以讓他們同時進行跑步，在跑步過程中通過對比可以發(fā)現(xiàn)，自然加速法的跑步速度明顯要比大跨步加速跑的速度快而且動作看起來更協(xié)調。在對比演示下，讓學生掌握正確的跑步知識，并且有效提升跑步速度，改正以前的不正確的動作習慣，促進科學運動方式理念的形成。

（三）開展多媒體教學

現(xiàn)在的多媒體教學方式已經滲透在很多科目的教學中，并且得到一致好評，既減輕了任課教師的教學負擔，又能夠較好的調動學生的學習積極性。但是就目前看來，田徑教學中的多媒體教學方式利用率較低，很多高職院校的田徑課堂老師并沒有選擇多媒體教學模式，根據(jù)多媒體教學的使用反饋情況來說，的確能夠更好的幫助學生進行田徑運動課程的學習。針對較短時間的田徑動作，老師在自己演示時候也存在一定困難，利用多媒體教學的方式，視頻中的動作演示不僅可以重復播放還可以有慢動作分析，讓學生更容易掌握動作要領，為學生進一步認識技術動作要點提供幫助。而且老師可以在多媒體教學中，適當播放一些與教學知識有關的趣味內容或者是專業(yè)運動員的跑步視頻，吸引學生的注意力，提升學生對田徑運動的興趣，從而促進田徑教學課堂更好的開展。

三、結語

截至目前，田徑運動已經成為高職院校體育課程教學中必不可少的教學項目，為了更好的促進田徑教學的課程推進，應該將演示法充分應用到田徑課堂中。老師需要正確認識演示法，合理創(chuàng)設課堂情景，運用多媒體教學更大程度大會演示法的教學效果，為學生的田徑學習提供更好的教學模式。