黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前，教學(xué)體制改革不斷深入，在此背景下，高職院校足球教學(xué)也面臨著新的機(jī)遇和調(diào)整[1]。同時(shí)足球教學(xué)水平也得到了明顯的提高，雖然如此但仍有較多問題需要解決。在體育受檢教學(xué)中，高職院校足球教學(xué)是重要的組成部分，在實(shí)際教學(xué)中想要提高學(xué)生的整體水平，必須注重足球技巧和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠綜合全面的發(fā)展。所以，體育教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、高職院校足球教學(xué)中存在的問題

（一）高職院校缺乏對足球教學(xué)的重視

雖然現(xiàn)代教學(xué)理念發(fā)生了較大的改變，但傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然有一定的影響力，這種情況下，許多高職院校對體育教學(xué)不夠重視，同時(shí)也忽視了足球教學(xué)的重要性。影響高職院校足球教學(xué)水平及質(zhì)量的主要因素就是學(xué)校和教師缺乏對足球教學(xué)的重視。足球教學(xué)課程的安全缺乏合理性、教學(xué)方式傳統(tǒng)、測試落實(shí)不到位等方面。另外還有許多高職院校將足球教學(xué)設(shè)置為選修課程，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)難以落實(shí)。許多教師采用口頭教授的方法實(shí)施足球教學(xué)，該方法較為傳統(tǒng)，且無法激起學(xué)生的興趣，不利于積極性地提高[2]。就足球水平測試而言，其內(nèi)容較為簡單，考核效果得不到全面地發(fā)揮，這種一來，就會影響學(xué)生足球水平的全面發(fā)展。此外，師資隊(duì)伍的缺失，是導(dǎo)致高職院校足球教學(xué)水平不高的主要因素，通常出現(xiàn)1 個教師帶教多個班級的情況，這就會增加教師的教學(xué)任務(wù)，還會在足球技能傳授中出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的情況。除此之外，許多高職院校足球場地和相關(guān)設(shè)施的建立較為落后，直接影響了足球教學(xué)的健康發(fā)展。

（二）師資力量薄弱

師資力量不足，教師隊(duì)伍缺乏完善性，是當(dāng)前許多高職院校足球教學(xué)中的特點(diǎn)，直接影響高職院校教學(xué)水平。雖然體育教育工作人員較為了解足球知識，但在實(shí)際教學(xué)中常采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到理想目標(biāo)。就算教師專業(yè)性較強(qiáng)，但對于足球教學(xué)知識的掌握較為單一，那么也會導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)較多不足，從而限制了教學(xué)水平的提高。

（三）學(xué)生足球水平存在差異

足球不僅僅要求學(xué)生有良好的身體素質(zhì)，而且對技術(shù)方面的要求較高。由于學(xué)生個體間的差異較大，對于足球基礎(chǔ)知識的掌握、技能方面的運(yùn)用以及自身領(lǐng)悟能力，均有所不同，這就導(dǎo)致足球教學(xué)中學(xué)生的成績差異性較大。另外，足球技能的培養(yǎng)，并非短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)，需要長期的實(shí)踐和積累。在此過程中有些學(xué)生意志力不夠堅(jiān)定，容易放棄，從而導(dǎo)致高職院校學(xué)生足球水平差異較大。

二、高職院校足球教學(xué)中的對策

（一）豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)水平提高

在足球教學(xué)中對其質(zhì)量影響較大的是教學(xué)方法和手段。所以，教師應(yīng)該通過學(xué)習(xí)，不斷的豐富教學(xué)方法，并有效地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過全面的考慮，進(jìn)行教學(xué)方法的合理設(shè)計(jì)，從而保證在教學(xué)中能夠提高學(xué)生的積極性。例如，可采用分層教學(xué)方法，充分了解學(xué)生之間的區(qū)別，并根據(jù)了解情況采用分層教學(xué)模式，保證教學(xué)具有針對性，從而促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。

（二）提高對高職足球教學(xué)的重視

足球在所有體育項(xiàng)目中備受關(guān)注和喜愛的項(xiàng)目之一，受到許多國家的喜愛，我國在足球推廣和普及方面與其他國家相比，存在較多的差距。就足球而言，其不僅僅是考驗(yàn)運(yùn)動員的個人能力，而且講究團(tuán)隊(duì)協(xié)助，對團(tuán)隊(duì)意識的要求較高。在高職院校開展足球教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識，從而提高教學(xué)水平和學(xué)生綜合能力[3]。所以，高職院校教育工作人員需要加強(qiáng)對足球教學(xué)的重視，充分認(rèn)識到足球教學(xué)的價(jià)值和作用，并對足球教學(xué)展開研究，豐富教學(xué)方法解決實(shí)際教學(xué)中存在的問題，只有這樣才能夠提高高職足球教學(xué)的發(fā)展速度。此外，通過改善場地、優(yōu)化考核體系，為高職足球教學(xué)水平的提高奠定良好基礎(chǔ)。

（三）完善師資力量，提高教師隊(duì)伍的水平

高職足球教學(xué)水平與教師隊(duì)伍有著直接的聯(lián)系。所以，面對足球教學(xué)中的問題，學(xué)校應(yīng)該改善體育教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，不斷補(bǔ)充新的師資力量。在實(shí)際教學(xué)中對教師的專業(yè)性和教學(xué)水平提高要求，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，定期對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，以此提高其專業(yè)性，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。此外，還要在培訓(xùn)中加強(qiáng)責(zé)任心和道德的培訓(xùn)。積極鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此改善足球教學(xué)的現(xiàn)狀。

三、結(jié)語

通過上文描述可以看出。高職院校足球教學(xué)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)將精神和韌性，也是促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該提高重視，并改善教學(xué)方法，使其具有針對性和科學(xué)性，通過合理的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。