譚冰冰

(廣東省珠海市斗門區(qū)井岸鎮(zhèn)第一小學 廣東 珠海 519100)

英語作為世界第一語言，其重要性不言而喻。而小學階段的學生剛剛接觸英語，因此，如何激發(fā)學生對英語學習的興趣，優(yōu)化小學英語教學是教師需要思考的首要問題。在傳統(tǒng)的小學英語教學模式中，都是以英語教材及教師的講解為中心，學生只能是被動的進行學習，學習的內(nèi)容也僅僅局限于教材中的內(nèi)容，這就在很大程度上減少了學生主動參與的機會，降低了學生的課堂參與度，并不能幫助學生有效提高語言水平。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的應用于我們工作生活的方方面面。在小學英語教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以轉(zhuǎn)變枯燥灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，營造出寬松愉悅的課堂氛圍，大大拓寬了學生語言學習的運用空間。這是英語教學改革的重要方向，也是提升學生語言水平的重要手段。

1.營造愉悅課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，興趣是一個人展開一切學習活動的源動力，任何一門學科的教學，要想提高學生學習的質(zhì)量，都應先激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)教學模式中，一直都是教師來獨占課堂，簡單地將師生關(guān)系定位成教與學的關(guān)系，只是單一化的重視向?qū)W生傳授知識，卻忽視了要培養(yǎng)學生的學習興趣。這使得學生只能被動的接受語言知識，機械地完成教師所布置的學習任務，自己卻感受不到學習英語知識的樂趣，課堂教學的效果也并不理想。

現(xiàn)代信息技術(shù)可以巧妙地將文字、圖片、聲音、圖像等完美地融合于一體，不再只是靜止的文字教材和簡單的語言輸出，而是把英語教材轉(zhuǎn)化成動靜結(jié)合、視聽結(jié)合的優(yōu)美課堂情境，營造出寬松愉悅的課堂氛圍，大大的吸引了學生的課堂注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習的效率。

比如，在對pig、cat、dog、tiger、duck、monkey等動物類的單詞進行教學時，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建一個動物園，通過這種直觀形象的畫面來吸引學生的眼球，有效激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到課堂學習中，取得了良好的教學效果。

2.展開情景對話教學，提高學生語言水平

由于英語是一門有著很強交際性的語言，這就使得學生在學習英語時，就不能只是簡單地進行記記背背，還要積極地為學生創(chuàng)建操練的平臺，讓學生進行真實的情景對話，在幫助學生更好地理解與掌握英語知識點的同時，鍛煉學生的英語語言運用能力，提高學生的語言水平。

現(xiàn)代信息技術(shù)有著很強的模擬演示功能，因此，教師可以在教學中運用這一功能模擬各種各樣的會話情景，使學生把語言學習與運用進行密切的結(jié)合，這樣學生不但可以更好地理解所學的英語知識，還可以有效提高學生英語語言應用能力。

比如，在對“How are you？ I’m fine. And you ?”等一些簡單的見面語進行教學時，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)模擬真實的對話場景，幫助學生來深刻的理解這一句型，促進學生對這一知識點的內(nèi)化，以便可以更好的應用在交流中。與此同時，還可以錄制一些學生的真實生活場景，通過生活化的素材來模擬對話場景，提高會話場景教學的真實性，提高學生參與語言學習的積極主動性。

3.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學生提供出開放的、動態(tài)的結(jié)構(gòu)化認知形式，使學生融入到特定的情境中，發(fā)散學生的思維，提高學生的創(chuàng)新意識與能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以很好地將圖文音像等融合在一起，展示出直觀形象、生動逼真的畫面，同時刺激學生多種感官，激發(fā)學生探索求知的欲望。

比如，在對“How much is it？A Let’s talk”這部分內(nèi)容進行教學時，教師就可以通過多媒體課件創(chuàng)建在服裝店買賣衣服的情境，讓學生通過自己的想象展開對話，讓學生感受到英語的真實性，帶著愉悅的心情展開英語學習，自主地參與英語語言交際活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學生自主學習能力

計算機是一個雙向的媒體，不但可以將教學的信息呈現(xiàn)給學生，同時還可以接受學生輸入的信息，充分的發(fā)揮學生課堂主體的作用。在小學英語教材中，包括了聽力訓練、單詞記憶、會話練習與課堂游戲等幾個部分的內(nèi)容，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學生展開豐富多彩的課堂活動，可以有效提高學生學習的積極性。另外，因為計算機還具有人機對話的功能，鞏固練習也可以設(shè)計成小游戲教學課件，通過設(shè)置成過關(guān)的形式，從淺入深，從易到難，一步步地提高練習的難度，有效實現(xiàn)鞏固拓展的目的。

比如，在對練習題進行設(shè)計時，對于數(shù)字的學習，教師可以設(shè)計聽電話號碼的練習；對于一些身體部位單詞，教師可以設(shè)計hand,feet,eyes,arm,head等等涂顏色的練習。由于學生受到了鮮艷的色彩、動人的畫面、悅耳的聲音及過關(guān)的挑戰(zhàn)等重重刺激，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極主動性，使學生可以自主地展開思考，積極地進行練習，實現(xiàn)了小學英語課堂的高效教學。

5.結(jié)束語

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分的應用在小學英語教學中，可以有效實現(xiàn)信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化小學英語教學，進而可以更好地培養(yǎng)學生的語言水平，提高小學英語課堂教學的效率。