敖英期滿

(新疆焉耆縣包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校 新疆 焉耆 841100)

語文是一門博大精深的學(xué)科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實(shí)力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)的時候，這個時候能夠?qū)W好語文，使學(xué)生愛上閱讀，對于他們?nèi)蘸蟮钠渌颇康膶W(xué)習(xí)也良好的作用。

1.小學(xué)語文教學(xué)的目的和現(xiàn)狀

1.1 小學(xué)語文教學(xué)的目的。小學(xué)語文教育在很長的一段時間內(nèi)，都被定義為讀書、識字的課程，但是就小學(xué)語文教學(xué)的目的來看，小學(xué)語文教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生掌握一定的漢語知識，而且還需要小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中有效地滲透德育內(nèi)容。德育是每一個人必修的課程，是一個孩子成人的先決條件。對于小學(xué)生，一個還未完全形成自己的價(jià)值觀念的群體，他們最有必要的就是接受規(guī)范的德育，從而形成正確的價(jià)值觀；而興趣也是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)。興趣是最好的老師，對于語文的學(xué)習(xí)也是如此，所以我們應(yīng)該重視對學(xué)生興趣的激發(fā)。倘若能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，語文的教學(xué)就會變得簡單起來。一個對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的學(xué)生，會自覺地克服困難，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。而興趣在于教師引導(dǎo)。小學(xué)生對于外界的一切都充滿了好奇，而且對一切事物都充滿了新鮮感，所以在這段時間應(yīng)該讓他們體會到語文學(xué)習(xí)的快樂，從而對日后，甚至是更深層次的中文研究產(chǎn)生一定的興趣，這是很難能可貴的。

1.2 小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。小學(xué)生普遍課業(yè)壓力比較大，盡管我們一再強(qiáng)調(diào)要推行素質(zhì)教育，但事實(shí)確是我們當(dāng)下的學(xué)生還在承擔(dān)著大量的課業(yè)壓力。小學(xué)生在剛剛接觸學(xué)習(xí)的時候就面臨著各種競爭的壓力，父母讓他們上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，甚至為了練出一手好字，早一點(diǎn)多認(rèn)識幾個字，需要寫一張又一張字帖，這個無疑會對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大打折扣。我們需要通過對學(xué)生的教導(dǎo)，以及向家長的承諾，讓家長放心，也讓家長相信通過學(xué)校的教育以及家庭教育，能夠讓我們的孩子得到很好的成長。另外，目前的語文教育仍然處于功利狀態(tài)。目前“生本教育”雖然已經(jīng)廣泛實(shí)施，但是其影響力并不明顯。在不少地方，教師還是會灌輸很多應(yīng)考的知識，我們的家長也給小孩子灌輸了很多競爭的觀念，使更多的孩子從小就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦與排斥感。明明應(yīng)該是歡快的童年，明明應(yīng)該是在有趣的知識海洋中遨游培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時期，我們的學(xué)生卻被束縛在籠子里面，每天面對著各種各樣的題目，體會不到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.語文課堂教育改革內(nèi)容

2.1 多讀，培養(yǎng)學(xué)生讀與想的能力多讀必須作到讀的遍數(shù)多，篇章多。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一些精要篇章，典范作品要盡量指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，做到熟而成誦，此時作品中的語言才能真正化為讀者的語言，才能吸收其中有用的東西。前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：讀書既要精專又要博覽。多讀反靠課本上的篇目和課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要擴(kuò)大讀書的范圍，重視課外閱讀，加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)。熟讀成誦，也正強(qiáng)調(diào)了遍數(shù)多、篇數(shù)多，熟讀一定程度后，才能達(dá)到由“量變”到“質(zhì)變”，在多讀中咀嚼感悟，潛移默化。閱讀能促進(jìn)學(xué)生靈活地掌握知識，教師除教給學(xué)生教材常提到朗讀、默讀外，更要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考。這里的思考能力指的就是想的能力。在語文教學(xué)中想的能力主要通過想象，聯(lián)想加以比較分析和綜合概括的能力。閱讀教學(xué)中讀課文是學(xué)生理解接受作品內(nèi)容的第1步，無論課內(nèi)外，朗讀、默讀、精讀都要有與之不同步的能動思維——想，要求準(zhǔn)確地展現(xiàn)作品內(nèi)容。因此一定要培養(yǎng)學(xué)生讀與想的能力，一段時間的努力就會進(jìn)入高層次的閱讀。

2.2 利用視頻課件進(jìn)行語文教學(xué)。隨著社會的進(jìn)步和科技發(fā)展，電腦也用在教學(xué)上來了，用電腦制作出來的視頻課件活潑生動，使用得當(dāng)?shù)脑?，可以幫教師增加課堂知識的容量。課件的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教師口授與黑板板書的方式，使知識信息的傳播速度大大加快，容量增大，且與學(xué)生思維同步，從而提高了課堂效率；也可以使得課堂更加豐富多彩，課件中的文字、圖片、動畫、音樂等是很能吸引學(xué)生的注意力，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，大大調(diào)動了課堂氣氛；還有利于觸發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；更有助于學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解和突破課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這也是要求教師與時俱進(jìn)改革語文教學(xué)的一個點(diǎn)。但每個教師都要結(jié)合自身教學(xué)需要，要抓住語文課堂教學(xué)內(nèi)容的核心，別讓視頻課件喧賓奪主了。

2.3 減少統(tǒng)一，大膽求異。我們的語文教學(xué)，“統(tǒng)一”的東西太多。詞語解釋，要以字典、詞典為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；分段，要以教參的提示為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，概括段意、中心、要以教參的語句為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；理解內(nèi)容，要以教參的說明為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；朗讀的停頓、重音，要以教師的教案作為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；作文，要按教師設(shè)計(jì)好的格式統(tǒng)一，課堂學(xué)習(xí)，每一分鐘都要按教師規(guī)定的步驟統(tǒng)一。其一，幾乎是教師人人皆知的一張小學(xué)試卷中的一句話：“雪化了，變成什么？”標(biāo)準(zhǔn)答案是：“雪化了，變成了泥和水。”有一個學(xué)生回答：“雪化了，變成了春天?！苯Y(jié)果被教師打了個叉子。其二，是小學(xué)生語文作業(yè)練習(xí)中的一幅圖，要求看圖寫話。畫面是：一個小男孩，正在給小樹澆水。學(xué)生寫了“哥哥在種樹。”老師又給了個“紅杠子”，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：“哥哥在澆水”。由此我想到：就是這一個的標(biāo)準(zhǔn)答案，竟使無數(shù)個充滿想象活力的思維被輕易否定，這不僅沒能使他們獲得成功的體驗(yàn)，反而還束縛了他們的思維和創(chuàng)造能力。

3.結(jié)語

其實(shí)語文課堂要多樣性，不只是上面提出的幾條建議，還有很多沒有發(fā)現(xiàn)到的地方要改革。要想每節(jié)都能成為成功的語文課，需要我們當(dāng)教師的花一生的精力去不斷研究、不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷完善才能實(shí)現(xiàn)的。請不要只看到一節(jié)精彩的公開課就忽視平時的辛勤耕耘，語文課堂改革不只是看見一節(jié)公開課就知道改革成功了沒有，而是改革有沒有切實(shí)走進(jìn)每一節(jié)語文課堂上，而且還要持之以恒。