肖鴻宇

（昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，云南 昆明 650228）

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，依托多媒體技術(shù)手段，通過影像、圖片、音頻等將技術(shù)動作呈現(xiàn)，可以使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)動作，從而有效理解和掌握所學(xué)的體育技能技巧，還可以在一定程度上提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)中以科學(xué)合理的方式對多媒體技術(shù)手段進行利用，符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

1 體育教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)通常是以下2種模式：（1）教師在講述完成后對動作進行示范，接著組織學(xué)生進行練習(xí)，而后對學(xué)生動作進行糾正，再繼續(xù)練習(xí)；（2）教師一邊對動作進行示范一邊講解，學(xué)生進行練習(xí)，隨后教師對學(xué)生動作進行糾正，繼續(xù)練習(xí)。

在實際體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容具有較強的隨意性，教師根據(jù)自身喜好或擅長領(lǐng)域?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行設(shè)置，一定程度上忽略了教學(xué)計劃的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，這就會阻礙學(xué)生體育技能技巧的全面發(fā)展。體育課程教學(xué)具有較強的實踐性，存在難度系數(shù)較大的技術(shù)動作，部分體育教師受年齡特征或身體素質(zhì)等方面的影響，無法有效地對動作進行示范，僅通過言語對其進行描述，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的理解和掌握，從而嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。此外，在實際教學(xué)活動中，存在部分瞬間性動作，如跳高項目中的過桿動作，教師就無法對其進行有效的示范，學(xué)生也就無法更好地理解和掌握這種瞬時動作。對體育教學(xué)方法而言，并未根據(jù)素質(zhì)教育發(fā)展要求進行及時有效的更新和優(yōu)化，這就導(dǎo)致方法較為單一，并不能有效吸引學(xué)生的注意力，無法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響自身體育技能技巧的全面發(fā)展。

當(dāng)前階段，學(xué)校教育的側(cè)重點還在基礎(chǔ)學(xué)科教育，對體育教學(xué)的重視還是相對較弱，這也就導(dǎo)致部分學(xué)校缺少相關(guān)的體育活動場地以及體育器材設(shè)施。由于這種情況，在實際體育教學(xué)活動中，部分項目就無法正常進行，這也是阻礙學(xué)生體育技能技巧發(fā)展的重要原因之一。

2 多媒體技術(shù)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 為體育教學(xué)注入活力

教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)示范影像，還可以在教學(xué)中播放重大的體育賽事，讓學(xué)生感受體育的魅力，從而增強學(xué)生對體育的重視。這種教學(xué)形式是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，將陌生和抽象的體育知識變得更加形象和直觀化，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情便能夠得到激發(fā)。多媒體技術(shù)手段具有可重復(fù)性、動態(tài)性等教學(xué)優(yōu)勢，可以對專業(yè)動作進行反復(fù)演示，有助于學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)中的重點和難點。多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)可以為體育教學(xué)注入新鮮的活力，從而在很大程度上提升體育教學(xué)質(zhì)量。

2.2 提高教學(xué)效率

通過多媒體技術(shù)手段可以將技術(shù)動作更加直觀地進行展示，針對教學(xué)內(nèi)容，將相應(yīng)的技術(shù)動作制作成音像、圖片，同時配合音頻講解，使學(xué)生對其有一個初步了解。與此同時，將整套動作進行分解，可以讓學(xué)生清晰地看到動作要點，從而提升學(xué)習(xí)效果。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，存在大量的瞬時性專業(yè)動作，教師在對這類專業(yè)動作進行示范時，無法行進間將動作分解。以前滾翻動作教學(xué)為例，可以利用多媒體技術(shù)將整套專業(yè)動作中的各個環(huán)節(jié)進行呈現(xiàn)，而后將整套動作進行展示，結(jié)合教師細致的講解，學(xué)生就能夠更加直觀地了解到動作要點，也可以看到動作延續(xù)中所存在的姿態(tài)美，從而更好地建立起空間立體感，理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的相關(guān)要點。再通過自身的不斷練習(xí)，就可以有效地將其重難點進行突破，從而高效地完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

對錯誤的糾正而言，可以在實際教學(xué)活動中利用攝像機等設(shè)備，對學(xué)生的技術(shù)動作進行記錄，而后觀看錄像進行比對，從而找出其中存在的問題，有針對性地進行解決。同時，還可以利用多媒體技術(shù)手段制作教學(xué)課件，將學(xué)生存在的共性問題進行演示，對其錯誤成因進行細致講解。在這個過程中，學(xué)生通過觀看演示和教師細致的講解，可以正確意識到自身存在的問題并予以改正。在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，可以對教學(xué)方法進行有效優(yōu)化，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生體育技能技巧全面發(fā)展。

2.3 促進學(xué)生體育技能全面發(fā)展

受學(xué)生年齡特征以及心理因素等方面的影響，他們更喜歡接觸新鮮事物，而多媒體技術(shù)手段正具有這一教學(xué)優(yōu)勢，將其合理應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以有效創(chuàng)建起高效和諧的教學(xué)氛圍，將生硬、抽象的教學(xué)知識變得更加形象和直觀化。多媒體技術(shù)通過鮮明的色彩、良好的音響效果及動靜結(jié)合的畫面，為學(xué)生構(gòu)建其良好的學(xué)習(xí)情境，很大程度上對學(xué)生各項感官進行有效刺激，從而激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，可以更好地提高自身的體育知識儲備量，思維和視野也得到了有效拓展和拓寬。

筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，以跨越式跳高為例，運用多媒體教學(xué)手段來開展相關(guān)教學(xué)活動。首先，制定出明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可以理解和掌握跨越式跳高基礎(chǔ)知識，相應(yīng)的技能技巧得到發(fā)展；讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高蹬地起跳的動作；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中互幫互學(xué)、大膽展示。通過多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展示相關(guān)跳高比賽，以此來吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生對其有一個初步了解。而后通過影像和圖片等展示跳高的動作方法，在學(xué)生完成觀看后根據(jù)多媒體課件內(nèi)容對動作要點進行細致的講解，此時要突出教學(xué)中的重難點——蹬地起跳。通過由易到難、循序漸進的訓(xùn)練方法，使學(xué)生逐漸掌握動作方法。讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對比學(xué)習(xí)、相互評價等多種方法，在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評、互勉，促進技能掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時，體育教師可以對每一個學(xué)生的訓(xùn)練動作進行錄制，根據(jù)錄像找出學(xué)生存在的共性問題并予以改正。在課程結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生通過班級QQ群、微信群等來進行課程評價，其中可以包括師生評價、生生互評、小組評價等，如此一來便能夠幫助學(xué)生找出自身存在的問題，對所學(xué)技能技巧也可以進行鞏固，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3 多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的幾點建議

3.1 充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地應(yīng)用

在實際教學(xué)過程中，在對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用時，要充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。針對無法通過言語講解、動作難度較高、無法進行有效示范的教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體技術(shù)對其進行合理設(shè)計，將其中的動作要點以及重點、難點等都合理呈現(xiàn)出來。與此同時，在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，要對引入時機進行合理地把握，以此發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，更好地幫助學(xué)生解決問題。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果對多媒體技術(shù)手段進行頻繁使用，學(xué)生的練習(xí)時間就會相應(yīng)縮短，因此，要體育教師在實際教學(xué)活動中要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運用多媒體技術(shù)手段，以此來保證體育教學(xué)活動中學(xué)生的自主性和實踐性。

3.2 提升自身專業(yè)素質(zhì)，符合時代發(fā)展要求

作為新時代的體育教師，不僅要有良好的專業(yè)知識儲備，還要掌握高水平的體育技能技巧，在新媒體時代下，還要掌握多媒體技術(shù)相關(guān)的專業(yè)知識。體育教師要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)大綱進行反復(fù)的研讀，以此樹立良好的教學(xué)理念；在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中不可依據(jù)自身想法，隨意開展教學(xué)活動，必須高度明確體育教材的重要性，對教材內(nèi)容進行研究和分析，以此設(shè)計出良好的教學(xué)方案，將重難點合理突出，以高效合理的教學(xué)方法來開展相關(guān)教學(xué)活動；體育教師還要結(jié)合學(xué)生相關(guān)特征，對教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題進行分析，從而合理利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生可以更好地理解和掌握體育技能和技巧，有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 正視多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)理念

多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，也會存在一定的問題。多媒體教學(xué)具有較強的機械性，這就要求教師正視多媒體教師，積極調(diào)整和優(yōu)化自身的教學(xué)理念。教師在教學(xué)活動中所表現(xiàn)的行為和表情等都可以起到一定的引導(dǎo)作用，為課堂教學(xué)增添活力，教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)理念，與學(xué)生之間建立起良好的聯(lián)系，從而克服多媒體教學(xué)產(chǎn)生的機械性弊端。多媒體教學(xué)離不開教師的細致講解，在教學(xué)過程中教師必須保證師生之間雙向溝通交流。傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式都具有自身的優(yōu)勢，同樣也具備相應(yīng)的弊端，因此，在實際教學(xué)過程中，教師要正視多媒體教學(xué)，充分結(jié)合實際教學(xué)情況，通過科學(xué)合理的方式對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，不可忽略傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，要使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相輔相成、相互促進，從而優(yōu)化自身教學(xué)理念，促進學(xué)生體育技能技巧的全面發(fā)展。

3.4 明確學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用

在進行多媒體教學(xué)時，體育教師將自身注意力集中于計算機上，而學(xué)生也是被多媒體放映板所吸引，體育教師作為多媒體的操控者以及體育課程的講解者，必須明確學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)手段充分發(fā)揮了自身的輔助作用，可以有效提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，多媒體仿佛成了教學(xué)中的主體。體育教師必須高度重視這一問題，作為教學(xué)的組織者，要合理設(shè)計教學(xué)方案，提升整體的教學(xué)效率；作為知識的講解者，要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；作為榜樣示范者，要不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，以最飽滿的熱情投入教學(xué)活動中。

4 結(jié) 語

結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)特征，將新媒體技術(shù)手段合理應(yīng)用于其中，可以在一定程度上為體育教學(xué)注入良好的活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生體育技能技巧全面發(fā)展。但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)時，體育教師還需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有針對性地進行應(yīng)用，不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)，使其能夠符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，還要正視多媒體教學(xué)手段，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，在明確學(xué)生主體地位的同時，積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。