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        淺談小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)

        2019-11-27 00:35:48張長勇
        讀與寫 2019年20期
        關(guān)鍵詞:古詩詞讀書小學(xué)生

        張長勇

        (貴州省余慶縣洞水小學(xué) 貴州 余慶 564400)

        語文是實踐性很強的綜合類學(xué)科,語文能力是在聽說讀寫的實踐中形成的,而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書,行萬里路”的長期過程中積淀而成的。《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。閱讀是一個人獲取知識的重要方式,大量的閱讀不僅可以豐富學(xué)生的知識視野,提高寫作能力,還能不斷提高他們的認知水平。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要時期,他們的課程任務(wù)相對較輕,有充分的時間和精力進行自主閱讀。因此,自主閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)從小學(xué)抓起。

        1.自主閱讀體現(xiàn)學(xué)生主體地位

        閱讀教學(xué),歷來就是中小學(xué)語文教學(xué)整體中的重點、難點和弱點。在閱讀教學(xué)中,只要真正做到了突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,將會大大推進整個語文教學(xué)的進程,使語文教學(xué)發(fā)生質(zhì)的飛躍。

        語文課程的性質(zhì)、地位決定了語文教學(xué)要以學(xué)生為本的新觀念?!墩Z文課程標準》指出:“學(xué)生是語文學(xué)生的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”?!爸魅恕睕Q定著學(xué)習(xí)語文的過程是自主學(xué)習(xí)的過程。所以筆者認為要想走出閱讀教學(xué)的低谷,沖破閱讀教學(xué)的瓶頸,必須確保學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生學(xué)會、會學(xué),教只有通過學(xué)才能發(fā)揮作用,教學(xué)過程最終應(yīng)以學(xué)為歸宿,教師不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考,所以在閱讀教學(xué)中師生間應(yīng)當建立一種平等、和諧的關(guān)系,確立學(xué)生閱讀的主體地位。

        2.自主閱讀做到課內(nèi)外并舉

        2.1 補充課文材料。語文學(xué)習(xí)應(yīng)當充分利用好課程資源即課本,并且引進相關(guān)的課程資源,為我們教學(xué)服務(wù)。文本材料總是時代、社會和生活的真實反映,與其相關(guān)的豐富的背景材料是文本的有力補充。在研讀中,如果教師能重視背景材料的運用,對于豐富學(xué)生知識,促進閱讀教學(xué),提高教學(xué)效率是大有裨益的。如在綜合性自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生在閱讀端午節(jié)來歷時,作以下的補充:屈原是中國文學(xué)史上第一個偉大的愛國詩人,他生活在戰(zhàn)國后期,楚國丹陽人,他是一個有遠見的政治家,一生都和他的祖國命運息息相關(guān)。在內(nèi)政方面,主張選賢授能,修明法度,改革時弊,限制貴族權(quán)利;在外交方面主張聯(lián)齊抗秦,由于他在內(nèi)政外交上的努力,楚國曾出現(xiàn) “國富強而法立”的政治局面。屈原在中國文學(xué)史上的地位是極其崇高的。對中國詩體形成和發(fā)展作出了很大的貢獻。

        2.2 鼓勵學(xué)生課外閱讀。課外閱讀對發(fā)展兒童的想像力、陶冶學(xué)生的審美情趣、提高兒童辨別是、非、善、惡的能力,豐富兒童的精神世界,促進兒童正確的道德觀念的形成起著十分重要的作用。筆者的做法是:發(fā)動學(xué)生捐書,建立圖書角。學(xué)生捐的圖書有《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《窗邊的小豆豆》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。學(xué)生們集思廣益,還給圖書角起了一個好聽的名字“黃金屋”。這個名字緣自于古言“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”

        3.自主閱讀需要教師引薦課外書目

        《語文課程標準》明確提出學(xué)生小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證?學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料呢?筆者兼任學(xué)校圖書管理員,有機會就向小學(xué)生推薦如下課外閱讀課程:

        3.1 誦讀類。包括古詩詞、中華經(jīng)典語錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文的誦讀。像《唐詩三百首》《小學(xué)生必讀古詩詞80首》《三字經(jīng)》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《常見歇后語》等,宜在晨讀課及課外讓學(xué)生吟誦、熟讀,以積累語言材料,形成語感,接受傳流文化的熏陶。

        3.2 名著類。課程標準提出了應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的要求,這一點我們很多學(xué)校和老師還認識不夠,實踐不足。名著是人類文化的精華,讓學(xué)生閱讀名著,和大師對話是一個最好的學(xué)習(xí)語言、進行精神提升的途徑。我列出的必讀書目是《鋼鐵是怎樣煉成的》《福爾摩斯探案全集》《中國兒童文學(xué)50年精品庫》——童話卷、故事卷,“四大名著”等;世界著名少兒歷險故事叢書——《奇境歷險》《絕路逢生》《魯濱遜漂流記》等;《中國兒童閱讀文庫》——小說篇、古詩詞篇、散文篇;世界著名童話系列——《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》《童話365夜》等;世界著名神話寓言故事——《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中國神話故事》等。

        3.3 瀏覽類。指時文、報刊、網(wǎng)絡(luò)的閱讀。學(xué)生畢竟生活在現(xiàn)代社會中,他們不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)的文化、人類優(yōu)秀文化的熏陶,也應(yīng)該感受身邊的生活。老師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊、網(wǎng)絡(luò)作為自己的教學(xué)任務(wù)之一。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣,那么語文教育就成功了一半。筆者推薦的報刊有《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》《少年兒童故事報》《報刊文摘》《讀者》《小學(xué)生時代》《少年博覽》等。

        4.自主閱讀通過舉辦讀書活動鞏固成果

        4.1 建立“讀書積分表”。為了促進孩子在課余時間進行大量閱讀,對孩子的讀書活動進行量化,我們成立了讀書會,建立會員“讀書積分表”。以推薦書目為主進行閱讀,也可根據(jù)自己的興趣選擇書目閱讀,學(xué)生讀書積分成績由老師認真核實。學(xué)生每閱讀一萬字的內(nèi)容,可積10分。設(shè)立“讀書星計劃”,學(xué)生積滿50分,可獲得一顆讀書星,獲得20顆讀書星,將榮獲“班級讀書大王”稱號。

        4.2 舉辦讀書成果展。一是剪報本——每生自己準備剪報本,可根據(jù)各人的興趣愛好,把屬于自己的報刊雜志中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來,分門別類貼在本子上,每張報要盡量做得精美別致,比如加上標題,在四周添上花邊,或在適當處加插圖或加一段讀后感。二是摘記本——每生準備一個筆記本,專門摘記從課外書報中讀到的重要信息,如好詞好句、名人名言、格言、諺語、歇后語、古詩詞知識、寫作知識、對聯(lián)、成語、文學(xué)常識等等。同樣,學(xué)生要精心制作每一頁版面,做到圖文并茂。通過評比“優(yōu)秀剪報手”、“摘記小能手”活動,大大激發(fā)了學(xué)生課外自主閱讀的熱情。

        4.3 舉辦“讀書節(jié)”系列活動。班級定期組織“讀書節(jié)”主題讀書會活動,且各有側(cè)重。如“走進古典名著——我最喜歡的人物點評”,“走近詩人、作家系列——‘走近李白’‘走近安徒生’ ”等讀書主題活動。

        小學(xué)階段是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時期,小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨立、自主的閱讀習(xí)慣,將會對其終身有益。讓孩子從小學(xué)會自主閱讀,讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣,這是每位小學(xué)語文老師的迫切任務(wù),也是語文教學(xué)中的重要任務(wù)。

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