不馬然艷木·巴拉提

(新疆阿克蘇地區(qū)新和縣玉奇喀特鄉(xiāng)中學(xué) 新疆 新和 842100)

初中階段是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，要想適應(yīng)新課改對(duì)人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學(xué)方面抓緊落實(shí)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律基礎(chǔ)嚴(yán)格把關(guān)，提升其整體道德素養(yǎng)和法律積淀。只有這樣，學(xué)生在日常生活中和社會(huì)交流中才會(huì)具備自我保護(hù)意識(shí)，才能做到尊重他人的權(quán)利和合法利益，遵紀(jì)守法，做一名合格的公民。

1.開展專門的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的道德認(rèn)知

道德認(rèn)知是道德教育的基本前提，是后續(xù)道德情感、意志、行為的支撐與條件。學(xué)生只有在充分明辨是非的前提下，才可能做出正確的行為選擇，才能夠在生活中、與他人交往時(shí)自覺規(guī)范不良行為，杜絕不好的想法。因此，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生普及基本的公民道德要求或者學(xué)生守則和行為規(guī)范等。但是，必須避免道德的說教，而是要通過具體真實(shí)的案例，來啟發(fā)學(xué)生自主產(chǎn)生價(jià)值評(píng)判，這樣既可以誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生積極的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，又可以提升其道德認(rèn)知能力。

2.陶冶學(xué)生的道德情感，使其產(chǎn)生情感的認(rèn)同

只具備道德認(rèn)知還不足以推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生積極的道德行為，教師要在道德教育的過程中穿插一些具有感人力量的教學(xué)環(huán)節(jié)或者活動(dòng)，使學(xué)生在交流與思考中，對(duì)美丑善惡產(chǎn)生內(nèi)在的情感沖突，自覺排斥丑陋的行為，接近和贊賞美好的品行。例如，教師在教授學(xué)生誠信的重要性的時(shí)候，如果只是枯燥的進(jìn)行說教，學(xué)生不僅不會(huì)對(duì)誠信產(chǎn)生自我的體驗(yàn)，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。但如果教師以為誠信而犧牲個(gè)人利益，成就集體利益的事例來說明其作為立人之本的重要性，學(xué)生在內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生巨大的情感認(rèn)同，在心靈的震撼中自覺認(rèn)同誠信的價(jià)值意義。

3.傳播法律知識(shí)，接受基本的法律常識(shí)，提高學(xué)生的法律認(rèn)知

最近幾年初中生違法犯罪的概率上升，主要原因就是初中階段學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，沒有明確的法律規(guī)范意識(shí)，甚至產(chǎn)生越軌行為或者違法行為也不自知。因此，教師要在日常道德與法治教育中切實(shí)普及基礎(chǔ)性法律常識(shí)，列舉學(xué)生身邊常見的事例，使學(xué)生意識(shí)到法律學(xué)習(xí)與自己生活的密切關(guān)聯(lián)。例如，在法治教學(xué)過程中，教師以視頻或者圖片的形式展現(xiàn)典型違法案例，讓學(xué)生先結(jié)合自身的法律基礎(chǔ)和原有觀念進(jìn)行小組討論分析，對(duì)案例中的人物行為與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后再呈現(xiàn)具體的法律依據(jù)，讓學(xué)生對(duì)自己的法律意識(shí)與認(rèn)知能力有初步的了解。

4.組織開展法律講座和宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，營造守法用法的校園風(fēng)氣

道德與法治教師要定期為學(xué)生開展法律講壇或者組織學(xué)生開展宣傳活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的遵法意識(shí)，在學(xué)校形成濃厚的愛法氛圍，對(duì)所有師生產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。例如，教師可以組織學(xué)生繪制法治宣傳畫、手工制作法治主題手抄報(bào)和板報(bào)、開展法律知識(shí)競賽、開展法律宣傳月等，既可以拓展學(xué)生的法律積累，又能培養(yǎng)其遵法守法的自覺意識(shí)。

5.創(chuàng)設(shè)民主學(xué)風(fēng)，師生互換角色

一言堂的教學(xué)模式早已過時(shí)，就算老師講的天花亂墜，這個(gè)講臺(tái)也是可悲的，因?yàn)閷W(xué)生沒有成為主角，他們只是被動(dòng)的接受了教師灌輸?shù)乃枷?，自己并沒有開動(dòng)腦筋，獲取自己的思想成果。就現(xiàn)實(shí)情況而言，就算學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，但因?yàn)楹徒處煹挠^點(diǎn)和書本上的觀點(diǎn)相左，學(xué)生也不敢說出來，因?yàn)檫@有可能會(huì)被老師以為故意唱反調(diào)，因此，只能隱藏自己真實(shí)的想法，換的課堂教學(xué)表面的祥和與平靜，久而久之，學(xué)生也就變得麻木，思維也就不再那么積極，別無選擇，只能死死記住教師所勾畫的知識(shí)點(diǎn)，換的一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。一句話，這樣的教學(xué)，就實(shí)質(zhì)而言是置學(xué)生的思想健康成長于不顧。為了突破這一陳舊的學(xué)風(fēng)，我做了大膽的嘗試，創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)的環(huán)境，允許學(xué)生積極大膽的表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。民主、平等、友好的新型師生關(guān)系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎(chǔ)。從心理學(xué)的角度來看，人在愉快、平心靜氣的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最高，最容易產(chǎn)生創(chuàng)新靈感。因此，教師必須堅(jiān)持教學(xué)民主，建立朋友式的新型師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，把平等還給學(xué)生，把自由還給學(xué)生，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。新課程理念下，要營造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，充分解放學(xué)生的口、手和思維，最大限度地讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高，在主動(dòng)中發(fā)展。

6.緊跟時(shí)事，豐富教法，避免枯燥

為了讓學(xué)生深入生活實(shí)際，了解真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，我組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，慰問貧困家庭。為了了解國際國內(nèi)時(shí)事政治，我組織學(xué)生看新聞聯(lián)播，焦點(diǎn)訪談，以及閱讀大量的參考消息。閱讀之后，我讓學(xué)生摘取自己認(rèn)為最有價(jià)值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。比如，關(guān)于釣魚島問題，這是中日之間最敏感的政治話題，我引導(dǎo)學(xué)生先查閱關(guān)于釣魚島的歷史資料，確認(rèn)釣魚島自古是中國的固有領(lǐng)土，接著就日本在釣魚島所策劃的一系列陰謀的最終目的，我讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)材料，談出自己的見解。學(xué)生們非?；钴S，積極的進(jìn)行討論，思考，有的認(rèn)為釣魚島是美國制約中國發(fā)展的一顆棋子，日本只是被美國利用的一個(gè)走卒，有的認(rèn)為，日本也想用釣魚島問題牽制中國的發(fā)展，因?yàn)橹袊谑澜绲挠绊懞偷匚灰约熬C合實(shí)力的提升，讓日本深感不安。有的同學(xué)更是大膽，說這是雙方政府為了擺脫各自政治危機(jī)而分散各自民眾的注意力，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。言辭之激烈，讓人震驚。就這樣，學(xué)生已經(jīng)深入到政治教學(xué)的探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又鍛煉了學(xué)生的自主思維能力。

總之，素質(zhì)教育要從提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率入手，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。從而才能達(dá)到事半功倍的效果，使我們的課堂充滿活力，才能在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上有大幅的改進(jìn)。