【摘要】新課程改革至今，小學教育事業(yè)如火如荼的發(fā)展著，教學模式方面產生了諸多變化，若想更好更優(yōu)的適應時代發(fā)展需求和教育教學訴求，小學英語教學務必做到與時俱進。當前時代是信息時代，基于網絡環(huán)境下的小學英語教學方案制定勢在必行，然后去不斷提升教學質量和教學效率。

【關鍵詞】網絡環(huán)境;小學;英語教學;策略

【作者簡介】邱蕾，昆山高新區(qū)美陸小學。

互聯(lián)網的強烈沖擊.給傳統(tǒng)的教學模式帶來了巨大的改變。當前，互聯(lián)網已經成為學習的主要途徑之一，在網絡環(huán)境下，如何發(fā)展小學英語的教學模式是本文探討的重點。現在網絡進入到小學英語課堂教學的情況十分普遍，這不僅對于教師角色轉變起到了一定的推動作用，同時也擴寬了學生學習英語的渠道，使教學策略發(fā)生改變。進而有效地提升了學生學習的質量和效率。通過在基礎教育中應用信息教育，使英語教學發(fā)生巨大的改變，更新了教學的策略和特征。

一、網絡環(huán)境之下的小學英語教學現狀分析

網絡技術和計算機技術的快速普及與應用，使得廣大人民群眾的生產生活等發(fā)生了翻天覆地的變化。但從目前的基本情況來分析，小學英語教學中應用網絡教學的進度各異，實施效果之間存在較大差別：

城市小學，使用網絡教學模式十分普遍，但是相對一些基層農村地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學在英語課堂上使用網絡教學較為吃力，經濟落后地區(qū)，很多學校沒有對網絡教學的重要性和意義加以認知，加之教師本體教學理念落后，傳統(tǒng)思想蔓延，因循守舊式的教學自然起不到事半功倍的英語教學效果。

現在的英語課堂網絡化教學機制尚未全面建立健全，很多小學校園難以對網絡資源予以高效利用，此時還會受到社會主義市場經濟體制的局限，網絡課堂資金來源路徑可謂少之又少。

由于學生的生存環(huán)境差異性存在，發(fā)達地區(qū)的小學生從很小的時候就開始接觸到電腦和網絡，所以在教學中教師使用網絡教學模式，他們不會感到盲從，并且這些孩子的接受能力很強，但基層地區(qū)的學生比較依賴傳統(tǒng)式黑板授課，對新興網絡教學模式認知淺顯，學習起來盲從不堪。

二、網絡環(huán)境下小學英語教學策略

1.以做好預習為前提，促進學生形成優(yōu)良學習習慣。應該了解到，預習是進行下節(jié)課知識學習的基礎，借助預習，小學生便可掌握后續(xù)新課的重難點知識，好處頗多。古語有云：凡事預則立，不預則廢，換個角度來說，課前預習是教學工作得以順利開展的基石，是構建有效課堂的先決條件之一，做好學習才能推動正式課堂教學活動有條不紊地進行下去。尤其是在較為發(fā)達的網絡條件下，學生群體可針對預習過程中的不解之處，通過網絡資料查詢和收集等，再加上課上教師透徹講解，所學知識被鞏固的同時，學生腦海里的知識印象又會進一步加深。

We Love animals教學中，小學英語教師可提前進行預習作業(yè)設置：同學們見過哪些動物？并且這些動物的特點是什么？諸如此類，之后在新課開始之前，英語教師要查找大量和動物有關的英文名稱以及聲音以及保護動物的行為等等，之后在此基礎上下載符合學生學習需求的相關資料以及影像素材，按照基礎性教學內容，和實際生活相互聯(lián)系起來，實現真正意義上的課內外知識相融。基于上述所言 ，基于網絡環(huán)境下的小學英語教學，可以對學生本體知識儲備量予以充盈，對英語教師的教學工作開展來說，也是大有裨益的。

2.高度重視課堂學習，挖掘學生們的潛在學習興趣。網絡技術快速發(fā)展且應用在教育教學領域之中，傳統(tǒng)教學模式得到創(chuàng)新調整，課堂上使用網絡教學的頻率持續(xù)增加。當前小學英語教學階段內，借助多樣化網絡資源類型，在純正英語語言知識感染下，小學生們可更加容易接受英語，并且更好地去學習英語語言和英語知識，基于此，全方位、多角度的提升學生們英語聽說讀寫等各項能力。尤其是在課堂教學中，教師下載網絡資源，比如動畫短片和兒童歌曲等，課上配合簡單動作來演示，這樣一來，學生們的學習熱情便會被點燃，學習興趣必定高漲。

3.課外練習及時跟進，使得小學生學習知識面不斷拓寬。英語學習是一個由淺入深的過程，不可能一蹴而就，英語學習的整個階段內，課堂教學固然重要，但課外練習也很重要，科學合理的課外練習，會在一定程度上突破原有時間、空間雙重局限，促進學生生活觀察力提升。由此便可大幅度提升英語教學質量和教學效率。

網絡信息化快速普及和發(fā)展，在課后可讓小學生們進行自主的網絡拓展訓練。What colour is it教學完成后，教師要求學生留意生活中的各類顏色，基于此，在網絡上搜索相關內容，積極地進行網絡聽力練習和英語口語練習等。與此同時，教師可酌情添加作業(yè)，家長配合指導的基礎上進行抽檢，隨機挑選一些顏色出來，讓孩子使用英語來表達。由此，小學生便可慢慢地掌握更多知識，綜合應用能力也會顯著提升。

基于網絡環(huán)境下的小學英語教學方案制定很是重要，我們首先要認識到小學教育引入信息化教學的必要性，認識到其對師生未來發(fā)展的作用，然后從實際角度出發(fā)，通過對課前、課中、課后的網絡應用，不斷提升學生們的自主實踐能力和素養(yǎng)，挖掘潛在興趣的同時充裕自身知識儲備，使得小學生英語素養(yǎng)得到質的飛躍。

參考文獻：

[1]陳玉祥.探討新形勢下小學英語教研的新途徑[J].中國校外教育，2012.

[2]李芳.淺談小學英語網絡課堂[J].中國教育技術裝備，2014.