張建斌

內(nèi)容摘要：本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)入初中語文教學(xué)進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 滲透 初中語文

優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，是中華民族屹立于世界民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是中華民族永葆青春和活力的不竭源泉，激勵(lì)和鼓舞著一代又一代的中華兒女，是我們國家的文化軟實(shí)力。面對(duì)這樣的情況，在開展語文教學(xué)的時(shí)候，向?qū)W生們傳輸我們國家的傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生正確觀念的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有不可替代的關(guān)鍵作用。在這樣的情況下，老師要在日常的工作環(huán)節(jié)，要投入更多的時(shí)間和精力，在授課過程中去弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化，使他們的感染力完全的展現(xiàn)出來。

一.引導(dǎo)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化

初中語文老師只有對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持足夠的熱愛和關(guān)注，才能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生們樹立一個(gè)正確的榜樣，并促使學(xué)生們自覺的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外，只有老師對(duì)傳統(tǒng)文化保持足夠的了解，才能夠在授課的時(shí)候?qū)Σ煌瑐鹘y(tǒng)文化的素材做到信手拈來，靈活運(yùn)用。比如，老師在給學(xué)生們講解《陋室銘》這篇文章的時(shí)候，由于在當(dāng)前的情況下，學(xué)生們的生活環(huán)境同以往相比較，已經(jīng)得到了明顯的提升，在這樣的情況下，這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生們?nèi)ダ斫馕恼伦髡吣欠N安貧樂道的情懷和操守。為了能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，老師可以向?qū)W生們講述這篇文章的創(chuàng)作背景，進(jìn)而去感悟作者所抒發(fā)的情感和內(nèi)涵。通過這樣的方式進(jìn)行授課，不僅可以有效的加深學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，具有一舉兩得的關(guān)鍵作用。老師的精心引導(dǎo)能夠讓學(xué)生們更加容易接受傳統(tǒng)文化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷，具有至關(guān)重要的作用。

二.不斷挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值

雖然教材之外有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，但是初中語文教材之中也蘊(yùn)含著無窮的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，需要老師以及學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)。但是在實(shí)際情況下，許多老師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往更加注重學(xué)生文化知識(shí)的講解，對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度則明顯不足，場次以往，使得學(xué)生們的核心素養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)必要的轉(zhuǎn)變和提升。為了能夠扭轉(zhuǎn)上述不利局面，老師要充分挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值，讓學(xué)生能夠積極的吸收。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語》的時(shí)候，其中有許多鼓勵(lì)人們積極拼搏的格言，“天行健，君子 以自強(qiáng)不息”等，這些話在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，依舊具有極強(qiáng)的生命力，能夠讓人們獲得極大的啟發(fā)。另外，儒家的思想體系也對(duì)許多古代名人產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。比如，杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。即便是道家所倡導(dǎo)的“天人合一”的思想，也不能夠片面的認(rèn)為是一種消極不作為的思想，相反，在這其中包含著哲學(xué)上的辯證思維。這些僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的一部分，作為初中語文老師，在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，要將這些內(nèi)容融合進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在潛移默化的影響下，使自身的素養(yǎng)得到良好的熏陶。

三.開設(shè)多樣傳統(tǒng)文化活動(dòng)

中央電視臺(tái)的《中國詩詞大會(huì)》自從開播以來，就廣受好評(píng)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，初中語文老師在授課的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)對(duì)這樣的方式進(jìn)行積極的借鑒，通過開設(shè)多種多樣的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，來對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行補(bǔ)充和完善。比如，老師可以給學(xué)生開展知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行傳統(tǒng)文化的閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，去接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。此外，老師還可以積極的開設(shè)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的比賽，讓學(xué)生們可以積極的參與其中，這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的競爭意識(shí)，能夠給學(xué)生帶來十分深遠(yuǎn)的影響。

四.結(jié)合傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化保持足夠的興趣，才能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中投入更多的時(shí)間和精力。因此，為了能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，老師就應(yīng)當(dāng)著重去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。比如，老師可以結(jié)合傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日，傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日包括中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等，這些節(jié)日不僅是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成部分，還和學(xué)生們的日常生活存在著極為密切的聯(lián)系，在這樣的情況下，通過將傳統(tǒng)風(fēng)俗節(jié)日和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在語文教學(xué)之中滲透進(jìn)入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于學(xué)生語文能力的提升能夠起到立竿見影的作用，應(yīng)該引起老師的足夠重視。另外，老師要讓自身的引導(dǎo)作用完全的展現(xiàn)出來，利用課堂讓學(xué)生們接受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過這樣的方式，使語文教學(xué)工作的實(shí)效性實(shí)現(xiàn)最大限度的提升，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為引導(dǎo)學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生動(dòng)和精神指南。

（作者單位：甘肅省靜寧縣細(xì)巷初級(jí)中學(xué)）