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        高中英語(yǔ)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的差異化

        2019-11-26 19:35:01程守燕
        讀與寫(xiě) 2019年25期
        關(guān)鍵詞:高中學(xué)生高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

        程守燕

        (四川省綿竹中學(xué) 四川 綿竹 618200)

        伴隨新課改素質(zhì)教育理念在各個(gè)學(xué)校中不斷推動(dòng)與實(shí)施,使得很多學(xué)科正面臨著教學(xué)創(chuàng)新,并學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革,以此推動(dòng)教育事業(yè)朝著科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。但是,隨著素質(zhì)教育理念對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)方法的推動(dòng),很多學(xué)校并沒(méi)有真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生差異化與個(gè)性化發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo),使得高中英語(yǔ)課堂教學(xué)處于尷尬境地,而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法真實(shí)表達(dá)內(nèi)心世界想法,使得教學(xué)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾情況,也造成了教學(xué)有效性缺失,并無(wú)法真正起到培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的作用。所以,在新教育環(huán)境之下,如何開(kāi)展高中英語(yǔ)差異化教學(xué),以此提升高中學(xué)生差異化發(fā)展,是目前高中英語(yǔ)教學(xué)需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。

        1.實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂差異化教學(xué)的依據(jù)

        1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)為了培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,從而以此提升高中學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。雖然,高中英語(yǔ)教學(xué)在面對(duì)學(xué)生差異化發(fā)展道路上缺乏一定指導(dǎo)下教學(xué)方法,使得高中學(xué)生無(wú)法形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,從而影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解與掌握程度。并且,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,高中英語(yǔ)教師忽略了學(xué)生差異化發(fā)展,使得在教學(xué)中采用統(tǒng)一教學(xué)方法與內(nèi)容,并不給于學(xué)生過(guò)多的表達(dá)機(jī)會(huì),雖然教學(xué)效率得到提升,但是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果無(wú)法得到顯著提升,反而降低了高中英語(yǔ)教學(xué)有效性水平。

        1.2 學(xué)生性格發(fā)展的差異。在高中英語(yǔ)課堂中每一位學(xué)生都是一個(gè)具有個(gè)性化特點(diǎn)的個(gè)體,這其中也包含了不同的理解能力、學(xué)習(xí)方法、性格特點(diǎn)等等,從而影響高中學(xué)生在面對(duì)同樣教學(xué)內(nèi)容時(shí),所采取的學(xué)習(xí)方法不相同的重要原因。所以,高中英語(yǔ)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生性格差異化發(fā)展,從而鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),并勇于承擔(dān)學(xué)習(xí)困難,進(jìn)而不讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)受困于羞澀。

        2.開(kāi)展高中英語(yǔ)差異化教學(xué)的措施

        2.1 加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要實(shí)施者與引路者,也是高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展差異化教學(xué)的重要開(kāi)發(fā)者。所以,強(qiáng)化高中英語(yǔ)差異化教學(xué)質(zhì)量與水平,便需要有效提升高中英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能,從而推動(dòng)學(xué)生差異化發(fā)展。

        比如,在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)對(duì)時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)方法與教學(xué)理念,從而對(duì)差異化學(xué)生開(kāi)展差異化教學(xué)方法,進(jìn)而滿足差異化教學(xué)目標(biāo)與要求,而教師在這個(gè)階段應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自我知識(shí)體系的構(gòu)建與專業(yè)素養(yǎng)的提升,從而以最佳的狀態(tài)來(lái)迎接最好的學(xué)生,讓學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中真正受到英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)的影響,從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)自信心與自尊心,獲取強(qiáng)烈學(xué)習(xí)幸福感。

        2.2 采取多樣化的教學(xué)模式。在差異化發(fā)展道路中高中英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)注多樣化教學(xué)方法創(chuàng)新,應(yīng)多樣化內(nèi)容應(yīng)對(duì)差異化學(xué)生,從而滿足高中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如,在高中英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中,教師如果采取統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,必定使得有些學(xué)生無(wú)法真正獲取內(nèi)心需求的知識(shí)點(diǎn),所以,英語(yǔ)教師應(yīng)開(kāi)展多樣化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,通過(guò)不同的形式來(lái)激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓高中學(xué)生能夠真正將自己的內(nèi)心世界得以激發(fā),并愿意配合高中英語(yǔ)作文教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng),從而在學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)魅力,并集中高中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力與學(xué)習(xí)興趣,以此強(qiáng)化高中學(xué)生差異化發(fā)展。

        2.3 尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生個(gè)性化發(fā)展是高中英語(yǔ)教學(xué)差異化發(fā)展的重要組成部分,也是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。所以,在高中英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)發(fā)展之中,英語(yǔ)教師便需要秉承以人為本的教學(xué)理念,通過(guò)科學(xué)化思路與現(xiàn)代化理念為學(xué)生帶來(lái)個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在不同教學(xué)內(nèi)容中獲取自我知識(shí)內(nèi)容,以此提升對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解水平。所以,在高英語(yǔ)教學(xué)之中需要教師足夠尊重學(xué)生的個(gè)性化需求與個(gè)性化學(xué)習(xí)思路,從而掌握學(xué)生基本情況之后,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟,一步步吸引高中學(xué)生參與到個(gè)性化教學(xué)主題之中,從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化與思維模式變化,對(duì)學(xué)生的改變給予肯定與鼓勵(lì),讓學(xué)生能夠在放飛自我情緒中得到顯著提升。

        總之,高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)關(guān)注與尊重學(xué)生差異化發(fā)展,并以學(xué)生差異化發(fā)展為教學(xué)宗旨,從而推動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路中形成顯著的個(gè)人特色,以不同的思維方式與理解方式來(lái)學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)內(nèi)容,真正提升高中英語(yǔ)教學(xué)以人為本的教學(xué)理念,并增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

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