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        初中歷史中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究

        2019-11-26 18:25:09馬占龍
        讀與寫 2019年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式歷史課堂

        馬占龍

        (甘肅省臨夏廣河縣回民第七中學(xué) 甘肅 廣河 731300)

        在新課程改革的進(jìn)程中,歷史作為初中教學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一,歷史老師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方式,給予學(xué)生寬松、良好的學(xué)習(xí)空間與環(huán)境。歷史的教授過程不僅僅能夠增加學(xué)生的知識(shí),還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),探索解決學(xué)習(xí)問題的行為。這就體現(xiàn)了初中歷史學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性與迫切性。

        1.現(xiàn)階段初中歷史所存在的問題

        1.1 老師固化的教學(xué)思維。初中歷史傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較死板,比較程序化。久而久之,老師在初中歷史的教學(xué)中養(yǎng)成了一個(gè)固定的教學(xué)思路,這就使得初中歷史教學(xué)形式變得單一,課堂學(xué)習(xí)枯燥乏味。面對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史資料,老師做不到合理的取舍與運(yùn)用。歷史本就與我們的現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn),加之老師傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,初中歷史的教學(xué)變得只是應(yīng)對(duì)考試,失去了歷史教學(xué)真正的意義。老師單調(diào)的課本教學(xué)讓學(xué)生失去了自主思考的機(jī)會(huì),使他們的綜合素質(zhì)和邏輯思維等能力的發(fā)展受到了限制。

        1.2 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中學(xué)生本就處在自主能力養(yǎng)成的階段,如果長(zhǎng)期進(jìn)行接受式教學(xué)就會(huì)養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)的惰性。無論學(xué)習(xí)還是做事情都會(huì)遵循格式,無法打破原有的學(xué)習(xí)框架,找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方式。無法提高學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的樂趣。

        1.3 不重視歷史。大部分的老師和同學(xué)都存在一種“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的想法,這使得初中歷史越來越得不到重視。甚至?xí)霈F(xiàn)初中歷史課堂上老師直接給學(xué)生劃分考試重點(diǎn)讓其背誦記憶的現(xiàn)象。這就剝奪了學(xué)生了解歷史和學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。現(xiàn)今社會(huì)更加看重一個(gè)人的自主思想與創(chuàng)新能力,而學(xué)習(xí)歷史的過程就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和各項(xiàng)能力的過程。對(duì)歷史學(xué)科的忽視無疑是對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的損失。

        解決初中歷史教學(xué)所存在的問題,不但阻攔著教育事業(yè)的發(fā)展,也影響著學(xué)生的全面發(fā)展,不管是對(duì)老師、學(xué)生還是學(xué)校、社會(huì)來說都是刻不容緩的。下面將闡述對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)對(duì)措施。

        2.初中歷史學(xué)生自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成策略

        2.1 改進(jìn)教學(xué)模式。新課程改革是將學(xué)生作為主體,那么就需要老師相應(yīng)的改變自己的教學(xué)方式?,F(xiàn)代科技的進(jìn)步為初中歷史的教學(xué)提供了諸多的便捷與條件,例如:老師在教“貞觀之治”時(shí),可以使用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)的影視片段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以有所參考。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生更了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、生活條件以及人的心理,也就更容易在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,出現(xiàn)問題后老師可以先組織小組討論,然后將小組討論的結(jié)果在班級(jí)內(nèi)展示分享,老師再適宜的給予引導(dǎo)。這樣的教學(xué)可以拓展學(xué)生的邏輯思維,讓他們學(xué)會(huì)探索歷史問題。

        2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中學(xué)生的心智還不成熟,這樣老師在教學(xué)時(shí)就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),歷史這一學(xué)科可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。歷史可以說是一本永遠(yuǎn)沒有結(jié)局的故事書,學(xué)生的好奇心都是非常大的,他們急于想要了解曾經(jīng)發(fā)生過什么,事件發(fā)生的前因后果,以及所產(chǎn)生的影響。在學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣后,也就出現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),這時(shí)老師可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生一段自由的時(shí)間,讓學(xué)生消化課本上的歷史知識(shí),同時(shí)有時(shí)間整理自己收集到的相關(guān)資料,用以對(duì)歷史進(jìn)行深入的了解。比如:在學(xué)習(xí)“改革開放”時(shí),老師在講解完課本的內(nèi)容后給學(xué)生吸收新知識(shí)的時(shí)間,然后組織學(xué)生小組內(nèi)交流,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的思路或者是質(zhì)疑歷史內(nèi)容。教學(xué)結(jié)束之后老師還要知道學(xué)生總結(jié)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)習(xí)效率。

        2.3 注重歷史學(xué)科的教學(xué)。新的教育理念是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,初中歷史不是選修課程而是必修,初中歷史不僅是讓學(xué)生了解社會(huì)的發(fā)展,它的教學(xué)過程也可以挖掘?qū)W生的各種潛力,達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)與各項(xiàng)能力的目的。好比對(duì)“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化”和“凡爾賽-華盛頓體系”的學(xué)習(xí),老師就可以在教學(xué)過程中看出學(xué)生在文學(xué)、美術(shù)、音樂和金融方面特有的資質(zhì)。從而讓學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)或是補(bǔ)足自己的短板。

        2.4 走出課堂走進(jìn)生活。目前的教學(xué)課堂是封閉式的,加之學(xué)生在各種輔導(dǎo)班、課外班以及游戲、手機(jī)、電腦上花費(fèi)了大量的時(shí)間,可以說現(xiàn)在的教學(xué)是脫離社會(huì)獨(dú)立進(jìn)行的,而這樣的教學(xué)是盲目的,是錯(cuò)誤的。我們需要打破這種模式,把學(xué)生從課堂上帶到社會(huì)中,讓學(xué)生知道新時(shí)代的社會(huì)缺少什么樣的人才,自己又想要成為什么樣的人才。像歷史這種“想象”中的學(xué)科就需要老師把課堂講解的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,除去歷史文獻(xiàn)與音像的學(xué)習(xí),還可以調(diào)查參觀文化古跡,訪問歷史見證人等進(jìn)行深入的了解學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

        總而言之,需要在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,老師要改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)歷史的樂趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度,鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生探索問題,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程,也是老師改變傳統(tǒng)教學(xué)思想,創(chuàng)新教學(xué)方式的過程。新課程改革的道路上,老師和學(xué)生都需要進(jìn)步,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題才能加快教育事業(yè)前進(jìn)的速度。怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)老師而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),其中還存在著各式各樣的問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去解決。可我堅(jiān)信,在新課改理念的影響下,我們可以尋找到科學(xué)有效的教學(xué)方案,那樣我們就可以利用優(yōu)秀的教學(xué)方案在歷史教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。讓初中歷史課堂變得生動(dòng)有趣,學(xué)生和老師的相處更加和諧融洽。

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