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        新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討

        2019-11-26 18:25:09
        讀與寫 2019年12期
        關(guān)鍵詞:解決問題情境數(shù)學(xué)

        唐 勇

        (貴州省平塘民族中學(xué) 貴州 平塘 558300)

        加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為,確立一個(gè)有效的觀念,要從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、收集處理信息、分析解決問題、交流協(xié)作等能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程,教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過程上,暴露知識(shí)的思維過程,在獲得知識(shí)的同時(shí)能力得到發(fā)展,實(shí)現(xiàn)能力和知識(shí)的雙豐收。課堂教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

        1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)——立足新教材,注意挖掘教材的內(nèi)涵

        新教材更注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,新知識(shí)的引入借助實(shí)例不僅有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,集中學(xué)生的注意力,提高課堂效率。通過對新教材的研究來改變教師腦海中原有的模式,設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到問題解決的過程中,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、猜想、探索、驗(yàn)證等思維活動(dòng)過程中受到不同層次的思維訓(xùn)練,真正體驗(yàn)到成功者的喜悅與滿足,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

        2.重視通性、通法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生概括、領(lǐng)悟常見的數(shù)學(xué)思想與方法

        數(shù)學(xué)思想較之?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有更高的層次和地位,它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中,它是一種數(shù)學(xué)意識(shí),屬于思維的范疇,用以對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)、處理和解決。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn),具有模式化與可操作性的特征,可以作為解題的具體手段。只有對數(shù)學(xué)思想與方法概括了,才能在分析和解決問題時(shí)得心應(yīng)手;只有領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想與方法,書本的、別人的知識(shí)技巧才會(huì)變成自己的能力。

        3.適當(dāng)進(jìn)行開放題與新型題的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面

        近年來,隨著新技術(shù)革命的飛速發(fā)展,要求數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出更高的數(shù)學(xué)素質(zhì)、具有更強(qiáng)的創(chuàng)造力的人才,這一點(diǎn)體現(xiàn)在高考上就是一些新背景題、開放題的出現(xiàn),更加注重了能力的考查。由于開放題的特征是題目的條件不充分,或沒有確定的結(jié)論,而新背景題的背景新,這樣給學(xué)生在題意的理解和解題方法的選擇上制造了不少的麻煩,導(dǎo)致失分率較高。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行開放題和新型題的訓(xùn)練,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

        4.注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)

        高中數(shù)學(xué)課程對于提高分析和解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)造新思維起著基礎(chǔ)性作用,具體包括①審題能力②合理應(yīng)用知識(shí)、思想、方法解決問題的能力③數(shù)學(xué)建模能力等。

        5.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

        在新課程的教學(xué)中不僅要重視教學(xué)生會(huì)學(xué),更注重教學(xué)生怎樣去學(xué)。正如“授之以魚,不如授之以漁”。方法的掌握、思想的形成才能使學(xué)生終身受益。新課改下教學(xué)內(nèi)容多,抽象性、理論性強(qiáng),學(xué)生從初中升入高中后,首先遇到的又是理論性很強(qiáng)的函數(shù),其中又有很多對實(shí)際情境不熟悉的實(shí)際問題,使一些學(xué)生感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤其重要。

        新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué),“問題——情境”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。它包含兩層含義:首先是要有“問題”,即當(dāng)學(xué)生利用已有的認(rèn)知還不能理解或者不能正確解答的數(shù)學(xué)問題,當(dāng)然,問題的障礙性不能影響學(xué)生接受和產(chǎn)生興趣,否則,至少不能稱為好問題;其次是“情境”,即數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生或應(yīng)用的具體環(huán)境,這種環(huán)境可以是真實(shí)的生活環(huán)境、虛擬的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)性的想象環(huán)境,也可以是抽象的數(shù)學(xué)環(huán)境等。因此,在新課的引入過程中,教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā),精心創(chuàng)設(shè)問題情境,通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)制性,使學(xué)生最大限度地參與探究新知識(shí)的活動(dòng),讓學(xué)生在參與中感受成功的興奮和學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

        從數(shù)學(xué)課程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)看,情境化設(shè)計(jì)愈來愈顯示出重要性和必要性,數(shù)學(xué)情境化設(shè)計(jì)能生動(dòng)地揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,并引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中掌握數(shù)學(xué)思想方法,解決基于某種情境之中的數(shù)學(xué)問題,從而逐步體會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。長期以來,特別是完全以應(yīng)視為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)走入一種定勢,過分依賴學(xué)科純形式化的邏輯結(jié)構(gòu)和概念命題系統(tǒng),知識(shí)的邏輯過程完全等同于課堂教學(xué)過程,學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)分離開來,學(xué)生不知數(shù)學(xué)從哪里來,又能到哪里去。這種狀況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此,新知識(shí)的學(xué)習(xí)都必須通過主體的積極參與,才能將新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在新知識(shí)教學(xué)中,為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,精心的設(shè)問是關(guān)鍵。

        總之,在新課程背景下,為了更好地進(jìn)行教與學(xué),就必須與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)教學(xué)方法,更要改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,教學(xué)中應(yīng)著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展,真正做到讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中探究,使學(xué)生自主、和諧、全面地發(fā)展,以適應(yīng)新形勢人才的需求,這是我們最大的期望。

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