劉興源

(河南省平頂山市舞鋼市第六小學(xué) 河南 舞鋼 462500)

在新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中將會(huì)有新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更為廣闊的空間。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，有利于更好的實(shí)施小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的先進(jìn)教學(xué)理論和指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，改革教學(xué)形式用新的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)現(xiàn)階段教學(xué)理念與教學(xué)形式的更新。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)用更為生動(dòng)形象的視頻和圖像手段，豐富課堂的內(nèi)容。讓教師能夠更為熟練的掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)更為富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入現(xiàn)代化的技術(shù)教育手段

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中多媒體的使用能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，課堂氛圍更為活躍，課堂教學(xué)的效率也能夠得到很好的提高，有利于解決課堂當(dāng)中的實(shí)際教學(xué)問題。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的心理活動(dòng)十分豐富，學(xué)生充滿好奇，求知欲較強(qiáng)，壓抑的心理狀況也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮。思維形式也會(huì)更為活躍，并且渴望在自我展示當(dāng)中表現(xiàn)自我，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂當(dāng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)的參與教學(xué)過程。在互相交流過程當(dāng)中積極發(fā)言，也能夠非常積極地完成各項(xiàng)作業(yè)，將教師控制的教學(xué)活動(dòng)的沉悶氣氛打破。從而形成師生互動(dòng)共同發(fā)展，真誠(chéng)而富有激情的課堂氛圍。而在教學(xué)過程當(dāng)中，筆者會(huì)放心大膽地留給學(xué)生充足的時(shí)間，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課件進(jìn)行優(yōu)化處理直觀性的展示給學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各部分感官，讓學(xué)生能夠更為興奮，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而在所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中積極的探索。因此在教學(xué)課件制作過程當(dāng)中，應(yīng)該注重圖形，音頻和視頻等形式信息的補(bǔ)充，從而刺激學(xué)生的感官，讓教學(xué)內(nèi)容更為趣味性多樣化。能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

多媒體的教學(xué)形式具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，在課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠讓教師更好的調(diào)控課堂，控制課堂進(jìn)程，特別是對(duì)于中難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，鞏固有非常好的效果。將抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更為具體，娛樂性的分揀檢測(cè)，鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在減負(fù)過程當(dāng)中，更好的提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.2 合理的使用多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生更好的把握難點(diǎn)掌握重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)相遇問題的應(yīng)用題形時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)形式，直觀地給學(xué)生演示，并創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。在認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用信息化的教學(xué)手段，給學(xué)生進(jìn)行直觀的演示。讓學(xué)生能夠真實(shí)的認(rèn)識(shí)鐘表動(dòng)態(tài)化，課件能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更好地掌握中難點(diǎn)。多媒體的輔助教學(xué)形式能夠更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)理解理論。

1.3 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的思維模式。小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知形式從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，要讓學(xué)生更好的理解抽象的數(shù)學(xué)概念。就必須給學(xué)生提供更為感性的素材，用輔助形象讓學(xué)生進(jìn)行更好的認(rèn)識(shí)。從而逐漸的掌握和理解知識(shí)。而現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)注重教學(xué)中的操作，讓學(xué)生直觀興地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解。通過相應(yīng)的引導(dǎo)學(xué)生能夠獲得知識(shí)思維的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力。

2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

2.1 科學(xué)性原則。在運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的教育軟件過程當(dāng)中，必須根據(jù)實(shí)際的課堂需求和教材內(nèi)容要求，將教材與實(shí)際需求進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，貼近課堂的真實(shí)需求。不能夠?yàn)榱耸褂眉夹g(shù)，而強(qiáng)行地進(jìn)行教學(xué)信息化的技術(shù)。其輔助性的作用為輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)過程當(dāng)中，內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生更容易理解，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生更容易理解和掌握，因此合理化的使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)是非常有必要的。

2.2 實(shí)效性原則。使用信息化技術(shù)輔助教學(xué)，應(yīng)該考慮教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。在使用這些相關(guān)輔助工具的過程當(dāng)中，應(yīng)該把握課程課堂的節(jié)奏。不能夠讓學(xué)生因?yàn)樾路f的教學(xué)工具而走神，最終使得這些教學(xué)輔助工具成為點(diǎn)綴。合理化的使用多媒體的教學(xué)手段是非常有必要的，在課程設(shè)置過程當(dāng)中，應(yīng)該考慮運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)提升教學(xué)效率。

2.3 最優(yōu)化原則。在課堂進(jìn)行過程當(dāng)中，教師應(yīng)該能夠熟練使用基本的多媒體教學(xué)輔助工具，而且教師還應(yīng)該更全面的了解這些輔助設(shè)備基礎(chǔ)功能以及能夠呈現(xiàn)的信息特點(diǎn)等，從而在教學(xué)過程中能夠選擇最合適的多媒體應(yīng)用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，科學(xué)的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體技術(shù)有效地融合，可以讓課堂氛圍更為活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各部分感官，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更快速的理解和感受知識(shí)。從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，可以讓創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用更好地落實(shí)到教學(xué)課堂當(dāng)中，從而達(dá)到提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。