韓 露

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)第十八小學(xué) 貴州 遵義 563000)

對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)與其他的科目并不相同，具有十分鮮明的特點(diǎn)，但是就目前來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在教學(xué)上還擁有很大的提升的空間。隨著新課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在邏輯思維上都能夠有所體現(xiàn)，所以，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅如此，老師還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中階段的必修課程，對(duì)于學(xué)生今后的生活與工作有著極其重要的意義。小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)打基礎(chǔ)的重要階段。由于小學(xué)生年齡尚小，在很多方面的經(jīng)驗(yàn)不是非常充足。而數(shù)學(xué)就是一門開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，鍛煉學(xué)生思維的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅可以使自己的思維得到鍛煉，同時(shí)還可以不斷提高自己思考問(wèn)題的邏輯性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而逐漸形成一套解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及其今后的生活有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)各行各業(yè)之中，并且發(fā)揮著非常巨大的作用。假如沒(méi)有了數(shù)學(xué)，社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)的進(jìn)步便失去了動(dòng)力。小學(xué)是學(xué)生的思想啟蒙階段，在這個(gè)特殊的時(shí)間段內(nèi)如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生以后的工作與發(fā)展有著很大的影響。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法在新課改下進(jìn)行的創(chuàng)新

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入多媒體。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡尚小，所以做的很多事都容易受到他人的影響，老師在教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，非常容易受到老師的影響，最終會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。隨著近些年來(lái)，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在我們生活中的各個(gè)方面，給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也許會(huì)帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是直觀、有趣，在一定程度上能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在利用多媒體教學(xué)時(shí)，要變換教學(xué)的手段，趁學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)感興趣的時(shí)候，進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。但是，并不是應(yīng)用多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果，還會(huì)具有一定的要求，那就是對(duì)老師的要求，要求老師必須對(duì)多媒體教學(xué)能夠熟練的掌握。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版課程六年級(jí)上冊(cè)“統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行多種圖標(biāo)形式的統(tǒng)計(jì)展示，通過(guò)立體、形象的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)展示，使得學(xué)生充分把握統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景空間，活躍課堂氣。氛數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，尤其是一些幾何問(wèn)題，學(xué)生虛擬空間的構(gòu)建能力還較為薄弱，系統(tǒng)性地理解點(diǎn)線面時(shí)經(jīng)常感到力不從心，而高效課堂的建立離不開(kāi)活躍的課堂教學(xué)氛圍。因此，教師需積極營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，以幫助學(xué)生透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“乘法”時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片《西游記》來(lái)創(chuàng)設(shè)故事情境：“西行取經(jīng)的路上，大家口渴了，孫悟空提議去花果山摘桃子吃，回來(lái)后唐僧問(wèn)大家：'八戒你有沒(méi)有偷吃??？'悟空說(shuō)，'我們一共摘了不到100個(gè)桃子，如果3個(gè)3個(gè)的數(shù)還剩一個(gè)，結(jié)果數(shù)來(lái)數(shù)去一個(gè)不剩，果然是被八戒偷吃了。'”“誰(shuí)知道一共摘了多少桃子呢？”“如果你是八戒，怎樣偷吃還不會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生都感到新奇有趣，紛紛開(kāi)始計(jì)算起來(lái)，而后教師導(dǎo)入乘法的計(jì)算方式，學(xué)生大呼簡(jiǎn)單，計(jì)算中再也不會(huì)感到困難又枯燥了。再比如教學(xué)“位置與方向”時(shí)，學(xué)生總是分不清方位問(wèn)題，這時(shí)教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建情境：“同學(xué)們，你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？”并利用多媒體展示校園與周圍建筑的地理位置，讓學(xué)生結(jié)合VR回想校園、家、超市各自的位置與方向，分別設(shè)定不同的定點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，教師也可以利用手機(jī)軟件，拍攝周圍環(huán)境的360°場(chǎng)景圖，為情境的創(chuàng)設(shè)提供契機(jī)。進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握多媒體的多種利用形式，搜集利于學(xué)生學(xué)習(xí)的繪圖軟件，構(gòu)建知識(shí)闖關(guān)問(wèn)答模塊，搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)等，借助科技的力量為小學(xué)數(shù)學(xué)教育填充活力。

2.3 加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)。注重師生互動(dòng)，有利于培養(yǎng)班級(jí)和諧的氣氛，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的意義。比如，在小學(xué)四年級(jí)講解《角的度量》這一課程內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生用到剪刀、尺子以及剪紙，然后通過(guò)鄰桌合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，小組中部分人員負(fù)責(zé)剪多邊形，而其余人員負(fù)責(zé)度量多邊形的角度，在預(yù)定的十五分鐘之內(nèi)，哪個(gè)小組測(cè)量出來(lái)的多邊形的角度既多又準(zhǔn)確，則哪個(gè)小組獲勝，并能夠得到精美的禮品獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)使用這種教學(xué)方法，不僅活躍了課堂的教學(xué)氣氛，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。

3.小結(jié)

新課程改革對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出新的要求，作為新課改背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，必須以創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)為目標(biāo)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需求創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，利用各種現(xiàn)有資源為學(xué)生帶來(lái)最佳數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。