許 丹

(河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)沈家營完全小學 河北 遷安 064400)

小學英語課程改革是在構建高效課堂的背景下進行的，小學英語教學必須要改革和創(chuàng)新，體現(xiàn)時代特征和應用性強的特點，把英語課堂的主角留給學生，讓每個水平段上的學生全部得到鍛煉和進步?；顒咏虒W符合課程理念的要求，是小學英語教學的常見的方式，不僅可以活躍課堂氛圍，和諧師生關系，還能夠在活動中夯實英語基礎，鍛煉英語能力。但是，有些小學英語教師對活動教學存在錯誤認知，如過分夸大活動教學，無論任何課程都采用活動教學，沒有考慮到教學需要；活動教學只是為了應付學校檢查，沒有真正意義上落實活動的目標。本文結合英語活動教學實踐，從全面活動、自主活動、創(chuàng)造活動、課外活動四方面探索小學英語活動教學新思路。

1.打造全面活動，落實教育理念

在大課堂背景下，小學英語活動教學需要打造全面活動，探索滿足學生學習需要的教學活動，注重師生間的問答互動和課程任務互動，努力創(chuàng)設生活化的課堂氛圍，從而真正落實教育理念，為小學生的大幅進步做好知識準備。比如講人教版小學英語《What time is it?》課題時，教師可以借用大屏幕給小學生展示一個時鐘，課件的時鐘會模仿鐘樓敲鐘的聲音，讓小學生動口動腦，在互動中學。然后英語教師讓小學生拿出自己制作的簡易時鐘鐘面，同桌之間進行詢問，利用句型What time is it？It’s …… o’clock開展互動學習活動。教師開展“隨意配”活動，將學生按學情情況結組，一組學生寫時間，一組學生寫活動，然后叫學生到講臺進行抽取，比如抽到12：00和lunch，就要造句：It’s 12 o’clock，It’s time for lunch。通過活動培養(yǎng)了小學生珍惜時間的好習慣，將所學知識應用到生活中，使英語課堂充實高效、活躍有序。

2.開展自主活動，優(yōu)化學習體驗

英語課程改革中應鼓勵學生自主探究學習，初步建立英語自信，培養(yǎng)一定的英語語感和積極的學習態(tài)度。小學英語教師要對師生角色進行重新定位，改變英語教師“一言堂”的教學方式，真正實現(xiàn)開放性互動課堂。比如講人教版小學英語《My week》，要求小學生能聽、會說、敢讀、敢寫重點單詞，如Monday、Thursday、Weekend……。教學時英語教師為學生播放英文歌曲“Days of the week”，烘托課堂氛圍，為下一步教學做鋪墊。然后讓小學生自主閱讀課文，并在小組中進行表演，更好的理解本課涉及到的重要詞匯和句型。接下來英語教師引導小學生用英語設計班級的課程表，鼓勵學生就班級課程表和同學進行交流，激發(fā)學習熱情。最后讓小學生自主制作一份中英結合的英文手抄報，抓住自己一周中的某一瞬間，豐富校園文化生活，深刻體驗到英語文化給我們帶來的樂趣。

3.提倡創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)新思維

創(chuàng)造性活動是小學英語活動教學的一種有效形式，使英語課堂充滿活力，鼓勵小學生自主探究和思考，挖掘小學生的英語潛力，從而發(fā)展創(chuàng)新其英語思維。小學英語教師要立足新課標的基礎上，構建高效的英語課堂。比如講人教版小學英語《My classroom》，教師展示一張自拍的教室圖片，并說：This is a classroom，What is in the classroom？以此引出新課，學生嘗試著用英語進行互動。然后教師設計了一系列創(chuàng)造性活動，首先，“找朋友游戲”，當教師說出英語單詞door的時候，小學生要走到教室的門前，當教師說出英語單詞window的時候，小學生要走到教室的窗戶前。其次，“我說你畫”活動，英語教師說出一段英語，小學生要將英語中描述的內容畫出來，畫好后同桌互相檢查。這類活動打破了學科的界限，使英語得到更多的應用，小學生體驗到了活動的樂趣。

4.重視課外活動，增強運用能力

課外活動與課內活動一樣都是為了學生的英語學習設置場景任務，有利于學生更自如地參加英語活動，加深小學生對英語的體驗。我們英語任課教師要看到課外活動課的價值所在，根據(jù)小學生的性格、學齡等設計科學合理的活動，以此方式提升學生英語應用的自信度。比如開展英語興趣小組，小學生根據(jù)自己的意愿自動報名參加，英語教師發(fā)揮指導作用，組織開展各類英語課外活動，一方面增強小學生的合作交流能力，另一方面使小學生感到英語的重要性。比如開展英語晚會，英語教師可以結合每一名小學生的實際，引導小學生參與文藝演出，演出的節(jié)目包括英語朗誦、唱英語歌、表演英語短劇等，培養(yǎng)小學生的藝術才能。比如開展英語學習園地活動，讓小學生發(fā)揮英文言語的感染力和親和力，為英語學習園地設計內容，可書寫英語短文、可刊登英語國家習俗，可展示英語故事，通過這些活動樹立正確的英語觀念，讓小學生學到規(guī)范的英語，發(fā)展英語能力，做到天天有進步。

綜上所述，活動教學在小學英語教學中發(fā)揮重要作用，能讓小學生在自如、民主的英語氣氛中學習，給小學生提供英文體驗欲分享的機會。小學英語教師應秉承活動育人的理念，創(chuàng)新活動教學策略，積極開發(fā)形式多樣的教學活動，讓小學生在參與活動的同時養(yǎng)成科學的英語認知習慣，促進其英語素養(yǎng)的快速提升。