郭乘宇

(福建省泉州市新華中心小學(xué) 福建 泉州 362000)

隨著我國教育體質(zhì)的不斷變化，教學(xué)方式也一直在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中非常重要的一門，是今后許多課程的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于以后的學(xué)習(xí)有著很大幫助。教師在教學(xué)中要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)方案的制定，以便于提高教學(xué)效果。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場景——讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果？各出現(xiàn)了幾個？你能記住嗎？誰有好的方法來幫助大家記清楚？”這就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

3.選擇合適的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要選擇適合的教學(xué)方法，盡量將枯燥的課程講解地生動有趣，要針對不同年級的學(xué)生的興趣去具體地制定教學(xué)方案。教師要盡量將數(shù)學(xué)與生活中的人、事、物聯(lián)系起來，特別是學(xué)生感興趣的事物，這樣既有利于調(diào)動課堂氣氛，也可以增強學(xué)生的記憶。同時教師也要注意學(xué)生之間的不同，幫助不同的學(xué)生開發(fā)適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，而不是對所有學(xué)生一概而論。并且在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以安排學(xué)生形成一幫一長期互助形式，這也不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)習(xí)好的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)方法向別的學(xué)生傳達(dá)。班級可以形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生找到效率更高的學(xué)習(xí)方式。

4.注重動手操作

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)而年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了。”教師可以針對學(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

5.教師還要不斷提高自己

提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，重視教學(xué)方法和技巧，選擇適切的教學(xué)策略。課堂教學(xué)方法種類很多，每一種方法都具有其適用的有效范圍，它的選擇受制于教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體特征以及教學(xué)環(huán)境等，對于同樣的教學(xué)內(nèi)容教師可以選擇不同的教學(xué)策略，但是一定不能違背適切性的原則。

總之，新課改后，教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅是教授學(xué)生課堂知識，更要帶領(lǐng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)方法，增強對學(xué)習(xí)的興趣。這是素質(zhì)教育的基本要求，也是學(xué)生今后人生發(fā)展的要求。提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，要通過增強學(xué)生對知識的理解、將抽象思維具體化等方式入手，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。