孫鳳俠

(吉林省農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學 吉林 長春 130213)

在小學數(shù)學課堂練習教學中，運用電子白板，能夠豐富小學生的學習資源，在最大程度上，將音和形，數(shù)和形融合起來，進而為師生構(gòu)建出一個良好的互動平臺，以促進小學生理解與學習數(shù)學知識，強化小學生的學習意識，提高小學生的學習成效。同時，在此過程中，也利于為小學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，保持小學生心情的愉悅性?？梢?，電子白板在小學數(shù)學課堂練習教學中的運用為不可缺失的一項重要方式。本文著重探討電子白板在小學數(shù)學課堂練習教學中的有效運用方式。

1.優(yōu)化課堂導入

色彩鮮艷的事物，往往更能夠刺激到小學生的感官，激發(fā)小學生的學習興趣。而電子白板正具備這一特征，其不但色彩鮮艷，圖像也是尤為多變，在小學數(shù)學課堂練習教學中，若運用電子白板，則能夠激發(fā)小學生的學習興趣，吸引小學生在課堂中的注意力，提高小學生在數(shù)學練習課堂中的參與性與主動性，對小學生數(shù)學學習能力的進步極為有幫助。所以，在小學數(shù)學課堂練習教學中，教師應善于利用電子白板來優(yōu)化課堂導入，在課堂之初就迅速吸引小學生的注意力，燃起小學生的練習欲望，讓小學生能夠在電子白板的輔助之下，更為深層次的進行數(shù)學練習，解答數(shù)學問題，從而提高小學生數(shù)學學習綜合能力，為小學生日后的數(shù)學學習鋪墊好扎實基礎。

對小學數(shù)學教師而言，需積極做好課前準備工作，細致梳理小學數(shù)學教材練習內(nèi)容，以課堂教學練習內(nèi)容為重點，合理的融入電子白板，確保電子白板作用的發(fā)揮，良好的為小學數(shù)學課堂練習教學的開展提供積極輔助，讓每一名小學生均能良好的進行數(shù)學練習，以鞏固小學生的知識基礎，促進小學生聯(lián)系新舊知識，如此有利于提高小學生數(shù)學解題能力。

例如，在進行《小樹有多少棵》的練習教學時，教師則可利用電子白板，來優(yōu)化課堂導入，促進小學生吸收與學習數(shù)學知識，這樣小學生在進行練習時就能夠更為高效。針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可借助電子白板的透視功能，在透視鏡之下畫出不同小樹的形狀，而后讓小學生去觀察到底有多少棵小樹，然后向小學生提出問題：十棵小樹除五棵小樹為多少棵小樹？以這種課堂練習的方式，來促進小學生理解乘法與除法的數(shù)學概念，以幫助小學生掌握本節(jié)課知識，提高小學生數(shù)學學習水平。

2.強化直觀引導

小學生仍處在思維邏輯比較遲緩的階段，其通常對一些形象性，直觀性的事物更具興趣，對此就要求小學數(shù)學教師在開展練習教學時，有效利用電子白板，來強化對小學生的直觀引導，讓小學生能夠有效進行數(shù)學練習，并在練習的過程中掌握到諸多知識點，以扎實小學生數(shù)學學習基礎。另外，通過利用電子白板，也能夠在課堂中留出自由發(fā)揮的空間，充實整個練習課堂的內(nèi)容，讓小學生能夠?qū)W會變通性的解答數(shù)學問題，這樣則非常利于發(fā)展小學生的數(shù)學思維，提高小學生的數(shù)學學習水平，推動小學生獲得全面的進步與發(fā)展。

例如，在學習《什么是周長》一課時，有些小學生并不理解，什么是周長？以何種方式來界定周長。在此情況下，教師則可積極利用電子白板來強化對小學生的直觀指導，如可運用電子白板來展現(xiàn)出不同圓形的周長，讓小學生能夠直觀理解何為周長，這樣小學生在進行課堂練習時，才能夠更好的解答周長問題。

3.加大課堂容量

數(shù)學知識具備抽象性特征，唯有深刻理解數(shù)學知識，才利于扎實記憶數(shù)學知識。在小學數(shù)學課堂練習教學中，若教師每次都利用黑板，簡單的書寫板書，那么則會讓小學生對其產(chǎn)生厭倦的情緒，也會造成現(xiàn)實和知識二者之間的脫節(jié)現(xiàn)象，對此就應積極利用電子白板，發(fā)揮出電子白板圖文并茂這一優(yōu)勢，讓練習過程能夠變?yōu)橐环N享受的過程。同時通過這一方式，也利于加大課堂容量，讓小學生接觸到更多富有趣味的練習題，從而實現(xiàn)小學生的高效練習。

例如，在學習《送溫暖》時，教師就應利用電子白板，來加大課堂容量，促進小學生有效練習，讓小學生能夠?qū)W會除法的計算方式，并以此來解決數(shù)學問題。

總而言之，電子白板在小學數(shù)學課堂練習教學中的運用，利于激發(fā)小學生的練習興趣，提高小學生的練習主動性，并以此來提高小學生數(shù)學學習綜合能力，最終使電子白板在小學數(shù)學練習教學中的重要價值得到體現(xiàn)。