羅良軍

(四川省資陽市雁江區(qū)第一中學 四川 資陽 641300)

中學體育教育是新課改大環(huán)境下培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，大腦靈活度，團隊合作能力以及交流溝通能力等等的重要手段。通過體育課程的學習，可以全方位提升學生的核心素養(yǎng)。然而根據(jù)現(xiàn)階段新課改教學背景下的教學理念是教育學生要自主學習，靈活把握，將學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。因此，如何讓學生對體育課程的學習產(chǎn)生興趣，并且有自主學習的動力和想法，同時提升體育課程的教學質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中體育教學工作的重中之重。

1.現(xiàn)階段學生體育課堂教學狀況

1.1 學生體育學習不夠重視。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，許多教師，尤其是主科目教師，喜歡占用學生的體育課程，來進行課堂知識拓展，學生的體育課數(shù)量和質(zhì)量得不到有效的保障。同時，由于學生的課業(yè)任務(wù)繁重，休息時間嚴重被擠占，學生也開始自動占用體育課時間補習其他科目，學生對體育課的重視程度十分低下。

1.2 學生體育課堂參與度低下。體育課堂的教學分為兩個部分，一個是教師示范和動作，規(guī)則的教學，另一個是學生兩兩合作或者個人完成的自由實踐。許多學生為了應(yīng)付教師的點名和學分等等，只是在教師教學的時候?qū)Ｐ穆犝n，而到了自由練習和實踐的時候就表現(xiàn)出懶散，興趣低下的狀態(tài)，甚至有的學生直接坐在一邊開始聊起天來，這樣的學生不在少數(shù)，教師一般看見了這樣的風氣，也“理解”學生因為課業(yè)負擔過重而導(dǎo)致的疲憊，也就放任不管了。因此，學生的體育課堂參與度低下，沒有進行充分練習和鍛煉。

1.3 學生體育素質(zhì)低下。學生不重視體育課程的教學，也不實際參與體育實踐活動的鍛煉中，久而久之也就表現(xiàn)出身體素質(zhì)較差，身體處于亞健康狀態(tài)，學習注意力不集中等現(xiàn)象，而學生在生活和體育課堂上也沒有保持鍛煉的習慣，導(dǎo)致許多學生一運動就特別累，從而越來越抵制運動，對運動產(chǎn)生了扭曲的，不好的印象，導(dǎo)致自身的身體素質(zhì)和頭腦靈活度以及注意力，學習力等越來越差。

2.初中體育教學中提升學生體育參與度的實踐策略

2.1 普及體育鍛煉的好處，加強學生對運動的重視度。現(xiàn)階段學生對體育鍛煉對自身生活學習和健康帶來的巨大影響還沒有一個正確的認知和概念。教師應(yīng)該注重對于學生的體育常識和體育運動的益處的普及和教育，讓學生意識到體育對我們的重要性，才可以讓學生從根本上改變固有的應(yīng)試教育思想，開始重視體育課，提升體育課堂主動參與度。

例如，教師可以騰出一開始的幾節(jié)體育課實踐，制作精美PPT對學生進行體育課鍛煉的理論知識進行講解，用內(nèi)容豐富且通俗易懂的話語對學生進行體育鍛煉帶給人們的好處進行解釋。同時播放一些體育鍛煉的視頻和實例讓學生結(jié)合實際，明白體育鍛煉對人們生活和學習的重要性，從而使學生重視體育鍛煉。

2.2 游戲式自由練習，提升學生課堂參與度。傳統(tǒng)教育理念下的體育課堂大部分時間都是體育實踐自由活動時間。教師應(yīng)該將這段重要的時間利用起來，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的練習課堂，吸引學生的注意力，并且同時鍛煉學生的體育綜合素質(zhì)，讓學生在參與和玩樂中進行充分有效的練習，從而提升學生參與體育課堂的興趣，提升學生核心素養(yǎng)。

例如，在進行籃球傳球教學課堂的時候，教師在講解完標準動作和發(fā)力點之后，組織學生自由實踐，可以讓學生根據(jù)所學技能進行游戲比拼。將學生每四個人分一組，進行傳球的技巧訓(xùn)練。四個學生，一個站在中間，另三個圍成一個三角形，三人開始互相傳球，但是不確定傳球路徑，拿到球的人可以隨便傳，然后中間的人想辦法攔截，如果傳球的球被攔截，那么久互換位置。

通過這樣的游戲活動設(shè)置，不僅可以訓(xùn)練學生的反應(yīng)能力，注意力和觀察力，還可以訓(xùn)練學生的傳球效率，提升學生團隊協(xié)作的精神。同時這些能力都是在籃球比賽中必不可少的技能，是練習的重中之重。同時通過這樣的有趣游戲，也可以抓住學生的心，提升學生的課堂參與度。

2.3 制定體育期末考評制度，適當加壓提升學生的積極性。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的長期打壓下，許多學生已經(jīng)形成了以主要學科和考試分數(shù)為重的定型思想，學生在進行體育課程參與的時候極易被其他“重要學科”分神。而解決這個問題的最好辦法就是用分數(shù)提醒學生，給學生施加適當壓力，制定相關(guān)的體育期末評分制度，并且算入考試總成績中，從而激發(fā)學生的體育課堂學習主動性和積極性，從根本上提升學生的課堂參與度。同時，也幫助學生進行學習和鍛煉，生活的合理安排和適當變通，有助于學生的心理和身體健康發(fā)展。

3.結(jié)語

總而言之，在初中體育課堂中提升學生的體育參與度可以幫助學生形成鍛煉意識，提升學生的身體素質(zhì)的同時，也提升學生的學習能力和綜合能力等等，滿足新課改背景下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念。