劉冬艷

(河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)明德小學(xué) 河北 遷安 064400)

信息科技與語文課程的整合是教育與科技協(xié)同發(fā)展的歷史必然。每個(gè)教師都清楚希沃白板裝有一套具有很多實(shí)用功能的語文教學(xué)工具，比如遮罩、拖拉、思維導(dǎo)圖、動畫素材、放大鏡等等，這給課堂文學(xué)增添神秘的味道。我深深知道技術(shù)的使用不在于有多頻，而在于有多精準(zhǔn)時(shí)宜，在于恰當(dāng)順暢有用，更在于它為語文課堂優(yōu)化和高效服務(wù)。接下來就以《小毛蟲》為例談一談我們在教學(xué)過程中如何運(yùn)用希沃白板的各種小工具輔助語文教學(xué)，來發(fā)揮它的大作用。

1.運(yùn)用白板引入課題，做到激情導(dǎo)趣解疑，凝聚學(xué)生在語文課堂上的求知之心

本節(jié)課開始，教師利用白板出示《小毛蟲》這節(jié)課的寫作背景及作者情況，通過卡通畫的形式讓學(xué)生了解本寓言故事的梗概，同時(shí)感知小毛蟲蛻變成蝶的精彩故事。從中發(fā)現(xiàn)了小毛蟲自信、通達(dá)之情以及永不放棄、執(zhí)著到底之精神，也感受到作者所要寫這則寓言的本意，警醒我們要學(xué)習(xí)小毛蟲，不能失去追求美好的愿望和信心，要通過自身努力成為最美的自己，這種正能量的傳遞是很好的語文課程素材，更是文學(xué)價(jià)值的落地體現(xiàn)。這樣引課，學(xué)生容易走進(jìn)課程情境，容易將感情同化，容易理解作者的寫作用心，白板的動畫引題效果自然、貼切、合情合理，與課程及人文性渾然一體。

2.運(yùn)用白板突破讀音識字教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生輕松理解故事的本意及作者的情感告白鋪平文字障礙

大家熟知，低年級讀音識字教學(xué)是重點(diǎn)，我們可使用遮罩功能先出示帶有生字的詞語，生字先以拼音的形式出現(xiàn)，學(xué)生拼讀完之后擦出拼音再讀該生字。這樣的課堂細(xì)節(jié)能增加學(xué)生們的語文課程理解度，一雙雙小眼睛緊緊盯著生字及讀音，關(guān)注著特會兒有什么新變化，好像一不留神生字娃娃就會在她們的眼皮子底下溜走似的。這樣做確保學(xué)生們的正確識字效率。

比如，學(xué)習(xí)仿佛、竭、絨等字時(shí)，就可以利用白板調(diào)用拼讀字庫，運(yùn)用遮罩技術(shù)局部展示，學(xué)生通過規(guī)范、動情、樂感的朗讀辨音識字。與此同時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕屏幕還會出現(xiàn)組詞、多音字等情況，能全面拓展與此有關(guān)聯(lián)的信息。學(xué)生很愿意接受這種辨音識字之法，很快就掌握得既準(zhǔn)確、又牢固，并能自己組詞造句等。

另外，二年級學(xué)生的寫字教學(xué)真的很關(guān)鍵，這一點(diǎn)絕不能忽視。我就利用學(xué)科工具中的田字格出示容易寫錯(cuò)的字，要求學(xué)生們與白板信息進(jìn)行同步書空訓(xùn)練，強(qiáng)化筆順筆畫規(guī)則及順序，如仿佛的仿字單人旁右側(cè)的筆順，可調(diào)用軟件中的筆畫筆順字庫仿字加以展示，學(xué)生很直觀容易地掌握了它的造字技巧及寫字方法。然后在調(diào)出田字格板塊邀請學(xué)生來前練習(xí)用電子筆書寫，同時(shí)座位上的學(xué)生也在本子上同步書寫訓(xùn)練，讓全員動起來、學(xué)起來、練起來。在學(xué)生寫完之后的評價(jià)展示環(huán)節(jié)，我使用希沃授課助手將學(xué)生們的作品拍照上傳，對書寫規(guī)整直接貼個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，有問題的集體糾正，以引起其他同學(xué)的注意。我發(fā)現(xiàn)這樣做學(xué)生們在練字的時(shí)候會格外認(rèn)真，出錯(cuò)率大大降低了，書寫規(guī)范、工整的學(xué)生越來越多了，因?yàn)樾⌒〉莫?jiǎng)?wù)聦⒆觽儊碚f有著大大的吸引力。這種評價(jià)是動態(tài)的、長期的，極利于學(xué)生的自我進(jìn)步和自我強(qiáng)化。

3.運(yùn)用白板突破詞語含義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解寓言故事本真，讓故事教學(xué)更具有目的性，實(shí)現(xiàn)語文本真教學(xué)

首先我引入幾組詞語的卡通故事篇，如“色彩斑斕、九牛二虎”等，通過小故事幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞語的意思，這對學(xué)生準(zhǔn)確把握課文也有了進(jìn)一步的引導(dǎo)作用。另外，小毛蟲的蛻變過程對二年級孩子們來說確實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，于是我發(fā)揮白板的優(yōu)勢安排了這樣的環(huán)節(jié)：在引導(dǎo)孩子們了解了“小毛蟲→繭→蝴蝶”這一過程之后又使用動畫這一功能，把這一過程由文字轉(zhuǎn)化為直觀形象的、系列化的動畫，每一張畫面都能準(zhǔn)確表達(dá)出文字的本意，給學(xué)生最易理解、最真實(shí)的畫面展示，化難為易加深了學(xué)生對小毛蟲羽化成蝶這一過程的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表明突破文本難點(diǎn)離不開希沃白板的功勞。

學(xué)完本則故事，教師還可以利用白板展示很多具有相關(guān)寓意的其他故事鏈接，讓學(xué)生自主選擇故事材料，領(lǐng)悟故事真理為己所用。

4.結(jié)語

從“希沃白板”進(jìn)入我們語文課堂的那天起，我和我學(xué)生們便深深地愛上了它，愛上它的便捷與直觀，愛上它的功能強(qiáng)大與使用靈活，愛上他的新奇與豐富。有了它，很好地拓展了學(xué)生的語文視野，激活學(xué)生們語文認(rèn)知的情感，使他們自覺融入到語文課程當(dāng)中來，在觀察、思考、踐行的過程中真正成為了語文課堂的主人，是它為我的課堂增添神秘感和文學(xué)性的味道，牢牢地牽住了學(xué)生們的語文神經(jīng)，大大促進(jìn)了語文課堂效率的快速提升。