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        職業(yè)中專德育課教學(xué)中創(chuàng)新教育的導(dǎo)入分析

        2019-11-26 19:10:24郭一錦
        讀與寫 2019年11期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力德育中職

        郭一錦

        (重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 400000)

        雖然課改的不斷深入,加快了中職德育教育的轉(zhuǎn)變進(jìn)程,但部分學(xué)校德育教育還是存在著教育形式化、固定化等方面的問題,創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、德育素養(yǎng)培養(yǎng)還需要進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化,最終教學(xué)效果并沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在此背景下,中職學(xué)校開始將創(chuàng)新教育引入到了德育教育之中,期望借助創(chuàng)新教育優(yōu)勢,為德育教育注入更多新的活力,以對職業(yè)中專學(xué)生展開更加全面的培養(yǎng)。

        1.創(chuàng)新教育在職業(yè)中專德育課教學(xué)中的導(dǎo)入

        1.1 培養(yǎng)創(chuàng)新精神,強(qiáng)化創(chuàng)新思維?,F(xiàn)代市場變化加快,企業(yè)用人需求也在不斷發(fā)生變化,為有效應(yīng)對這一挑戰(zhàn),老師要通過教學(xué)活動(dòng)的方式,消除學(xué)生對于創(chuàng)新精神的抵觸情緒,確保他們能夠積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)之中,能夠大膽提出疑問并進(jìn)行思考,從而不斷提高學(xué)生創(chuàng)新精神水平,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對自身固定思維進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整,嘗試用不同的方法對問題進(jìn)行思考與解決,確保學(xué)生可以在創(chuàng)新精神的帶動(dòng)下,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),就事件、事物提出自己的獨(dú)特見解。此外為對學(xué)生創(chuàng)新思維展開有效培養(yǎng),老師可通過定期對學(xué)生進(jìn)行類比思維、發(fā)散性思維以及聯(lián)想思維訓(xùn)練的方式,對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行強(qiáng)化。

        1.2 利用先進(jìn)技術(shù),強(qiáng)化創(chuàng)新能力。信息技術(shù)在國內(nèi)中職教育中已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用,老師要借助各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢,對學(xué)生創(chuàng)新能力展開培養(yǎng)。例如,老師可通過對多媒體設(shè)備的運(yùn)用,將教育內(nèi)容以視頻、圖片等形象化形式呈現(xiàn)出來,進(jìn)而對學(xué)生形成多感官刺激,確保學(xué)生可以在更深次的感知中,獲得更多感悟,掌握更多知識(shí)技能技巧,進(jìn)而達(dá)到良好教學(xué)效果[2]。如在講解“勞動(dòng)創(chuàng)造人生價(jià)值”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可通過播放各種小視頻的方式,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,讓其就如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值進(jìn)行思考,進(jìn)而在思考過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力以及其他方面能力展開培養(yǎng)。

        1.3 注重自我教育,增強(qiáng)引導(dǎo)式教育。在德育教育課程中引入創(chuàng)新教育的初衷,是為人才培養(yǎng)提供有利支持與幫助,是以德育教育課程教學(xué)為核心的。從課程教學(xué)角度而言,德育教育更加注重個(gè)體內(nèi)在,強(qiáng)調(diào)要做好教學(xué)引導(dǎo)以及學(xué)生自我教育等工作,以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。所以在引入創(chuàng)新教育時(shí),教師需將自我教育與引導(dǎo)教育巧妙結(jié)合在一起,做好兩項(xiàng)教育比重分配,應(yīng)通過實(shí)際案例分析等手段,幫助學(xué)生進(jìn)行感知,進(jìn)而形成良好的思想品質(zhì)。

        1.4 利用社會(huì)實(shí)踐,完成創(chuàng)新培養(yǎng)任務(wù)。根據(jù)中職德育教育大綱規(guī)定,整體德育教學(xué)課程主要分為必修以及選修兩個(gè)部分,強(qiáng)調(diào)學(xué)校要按照國家形勢發(fā)展實(shí)際情況,對學(xué)生展開時(shí)事政策教育。而中職教育極為注重實(shí)踐教學(xué),是以培養(yǎng)一線技能型人才為教育目標(biāo)的,所以在引進(jìn)創(chuàng)新教育時(shí),可通過社會(huì)實(shí)踐手段,完成相應(yīng)教育任務(wù),以保證學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神等培養(yǎng)質(zhì)量[3]。例如在進(jìn)行“塑造良好形象”相關(guān)教育時(shí),可通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際走訪酒店的方式,為學(xué)生提供觀察酒店規(guī)章制度、接待禮儀的機(jī)會(huì),進(jìn)而幫助相關(guān)專業(yè)學(xué)生明確真正的職業(yè)禮儀要求,并鼓勵(lì)其在不違反規(guī)定的前提下,嘗試進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新,以對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成有效帶動(dòng),進(jìn)而高質(zhì)量完成創(chuàng)新培養(yǎng)、德育培養(yǎng)任務(wù)。

        2.創(chuàng)新教育導(dǎo)入保障

        為保證創(chuàng)新教育可以順利在德育教育中得到使用,整體教育優(yōu)勢能夠完全發(fā)揮出來,中職學(xué)校應(yīng)做好相應(yīng)保障措施。一方面,對德育教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,加大三觀教育、心理健康教育培養(yǎng)力度,應(yīng)從學(xué)生所學(xué)專業(yè)入手,對學(xué)生展開相應(yīng)職業(yè)道德培養(yǎng)以及一系列素質(zhì)培養(yǎng),確保他們能夠樹立起正確的三觀,能夠掌握簡單的心理健康疏導(dǎo)方式;另一方面應(yīng)對教師教學(xué)觀念、模式以及教學(xué)定位進(jìn)行改變,保證教師創(chuàng)新意識(shí)水平,提高教師對于創(chuàng)新教育培養(yǎng)的重視程度,以便更好地將創(chuàng)新教育融入到德育教育之中。同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主的教育理念,改變傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)方式,要通過引導(dǎo)使學(xué)生積極參與各種教育活動(dòng)之中。

        結(jié)束語

        各中職學(xué)校應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育所具有的各項(xiàng)優(yōu)勢,要在對創(chuàng)新教育基本內(nèi)容進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上,按照職業(yè)中專德育教育課程要求與特點(diǎn),通過實(shí)施創(chuàng)新思維、能力培養(yǎng)以及組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式,將創(chuàng)新教育巧妙融入到德育教育之中,進(jìn)而將兩種教育優(yōu)勢發(fā)揮到最大,從而為中專學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展,以為社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、高素質(zhì)技術(shù)人才。

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