■石根喜

（莊浪縣第二中學(xué)，甘肅 莊浪7 4 4 6 9 9）

為保證高中思想政治教學(xué)能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求，需要教師結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念對(duì)高中思想政治教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化更新，以進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治水平。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)遇到的問題來說，則需要教師結(jié)合教材上設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)遇到的問題，提高他們的綜合能力。

一、強(qiáng)化教師語言的說服力

作為高中思想政治教學(xué)的重點(diǎn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。只有這樣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣，逐步降低高中思想政治教學(xué)的難度。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)遇到一些問題，就需要教師能夠遵循新課標(biāo)教學(xué)理念解答學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)遇到的問題，從而彰顯教師精講點(diǎn)撥在高中思想政治教學(xué)中的作用和效果。此外，教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施精講點(diǎn)撥時(shí)，還應(yīng)增強(qiáng)自身語言的說服力，使學(xué)生對(duì)教師語言的接受能力有所提升，更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)遇到的問題，并以此調(diào)節(jié)高中思想政治教學(xué)氛圍。比如在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》一課時(shí)，由于教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)還存在較大的難度，這就需要教師結(jié)合教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃合理的精講點(diǎn)撥模式，將教材上涉及的思想政治知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為較為直觀的知識(shí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的能力有所提升。同時(shí)，教師還可以通過一些實(shí)例講述社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間的關(guān)系，逐步提高學(xué)生在思想政治課堂上語言表達(dá)的說服力，在提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，確保精講點(diǎn)撥在高中思想政治教學(xué)中的作用充分發(fā)揮。

二、調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏

為保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入高中思想政治教學(xué)氛圍當(dāng)中，教師不僅需要強(qiáng)化精講點(diǎn)撥意識(shí)，還需要按照學(xué)生學(xué)習(xí)水平調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，保證高中思想政治這一科目教學(xué)速度的合理性，確保學(xué)生能夠更好地掌握與思想政治相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，全面滿足高中思想政治新課程改革要求。從高中生學(xué)習(xí)思維特點(diǎn)的角度出發(fā)，在開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)自身講課速度，比如在講述概念及原理等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)按照新課標(biāo)教學(xué)改革要求，適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)過程中精講點(diǎn)撥的速度；而在開展思想政治情境描述時(shí)，需要在其中引入一系列生動(dòng)形象的精講點(diǎn)撥模式。高中生的綜合分析能力有待提高，對(duì)外界因素的判斷難以做到客觀準(zhǔn)確，所以在調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏中要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到高中思想政治教學(xué)中去，確保高中思想政治教學(xué)過程中各模塊能夠達(dá)到相互平衡的狀態(tài)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握高中思想政治教學(xué)規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)《文化的多樣性與文化傳播》一課時(shí)，首先，教師應(yīng)針對(duì)該節(jié)課教學(xué)涉及的思想政治知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃合理的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)將所講授的政治知識(shí)劃分為概念原理教學(xué)、情境描述、議論分析和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等四個(gè)模塊，并按照這四個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)涵和其他要求調(diào)整高中思想政治課堂教學(xué)節(jié)奏，全面提升這四個(gè)教學(xué)模塊之間的銜接性，根據(jù)學(xué)生在思想政治教學(xué)中思想模塊表現(xiàn)形式調(diào)整精講點(diǎn)撥模式，充分發(fā)揮精講點(diǎn)撥在思想政治教學(xué)中的作用，彰顯高中思想政治教學(xué)的和諧性內(nèi)涵。

三、適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

由于高中思想政治教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)過于抽象，教師在對(duì)學(xué)生開展精講點(diǎn)撥時(shí)還存在一定難度，學(xué)生對(duì)教師所實(shí)施的精講點(diǎn)撥重視力度不夠，直接影響高中思想政治教學(xué)效率。在開展高中思想政治教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、自身實(shí)際，針對(duì)高中思想政治教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)開展精講點(diǎn)撥教學(xué)，從而提升學(xué)生對(duì)高中思想政治知識(shí)點(diǎn)的了解。教師可以借助一系列多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生開展精講點(diǎn)撥，提高學(xué)生對(duì)思想政治精講點(diǎn)撥模式的接受程度，改善高中思想政治教學(xué)模式缺陷。而且在多媒體教學(xué)條件下開展高中思想政治教學(xué)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的興趣，落實(shí)高中思想政治教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí) 《美國的三權(quán)分立制》一課時(shí)，由于該項(xiàng)政治制度較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)該政治制度及相關(guān)思想時(shí)還存在一些問題。這就需要教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示三權(quán)分立制結(jié)構(gòu)圖，更加直觀地向?qū)W生展示相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，彰顯精講點(diǎn)撥在高中思想政治教學(xué)中的作用。

總之，精講點(diǎn)撥在新課標(biāo)下高中思想政治教學(xué)中起著非常重要的作用，其不僅能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)時(shí)遇到的問題，對(duì)于提升高中思想政治教學(xué)質(zhì)量也非常重要。教師應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)要求在高中思想政治教學(xué)過程中規(guī)劃精講點(diǎn)撥策略，不斷強(qiáng)化精講點(diǎn)撥在高中思想政治教學(xué)中的效果，進(jìn)一步提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量。