浦春波

(沈陽市化工學(xué)校 遼寧 沈陽 110122)

職業(yè)教育的目的：一是滿足企業(yè)的用工需要；二是滿足學(xué)生個體發(fā)展的需要。職業(yè)教育課程課程體系的構(gòu)建是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目的服務(wù)的，職業(yè)教育面向的不是學(xué)科體系，而是崗位的需要。因此，課程體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)圍繞職業(yè)教育的目的進(jìn)行。在這里我們不探討職業(yè)的課程體系是否真正切合了職業(yè)教育的目的，我們要探討的是人文素質(zhì)教育。在課程體系的構(gòu)建過程中，不能忽視，而往往被忽視了的就是人文素質(zhì)教育。將人文素質(zhì)教育的學(xué)科邊緣化，在人文素質(zhì)教育學(xué)科中邊緣化最嚴(yán)重的是美術(shù)課和音樂課；其次是國學(xué)課，沒有很好地理解國學(xué)的真正含義，竟然將啟蒙讀物《弟子規(guī)》奉為國學(xué)經(jīng)典。強(qiáng)化人文素質(zhì)是不容忽視的問題。人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐等教育活動使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。人文素質(zhì)的具體體現(xiàn)是能夠用正確的人身觀、價值觀對生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，進(jìn)而指導(dǎo)自己的人生行動。本文將對中職院校美術(shù)教學(xué)與人文素質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行探討，以期促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

1.美育的含義及美育的作用

1.1 人文素質(zhì)教育的含義。美育是通過培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育的一個載體，通過美術(shù)教學(xué)可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。

1.2 美育的作用

1.2.1 有利于審美情趣和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。豐富多彩的人生需要具有一定的審情趣和人文素養(yǎng)。審情趣和人文素養(yǎng)與人生觀、世界觀、價值觀密切相關(guān)，有助于三觀的樹立，辯證地看待人生、看待世界，辨明社會中的美惡丑。

1.2.2 有利于綜合素質(zhì)的提升綜合素質(zhì)指的是德育、智育、體育、美育素質(zhì)的綜合，如果缺少了是個素質(zhì)當(dāng)中的某一個素質(zhì)，這種素質(zhì)的欠缺會造成人生的缺憾，影響人生的發(fā)展，因此，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。加強(qiáng)美育教育目的在于幫助學(xué)生發(fā)展批判思維以及創(chuàng)新思維的能力，提供終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)有責(zé)任的公民意識。批判思維指的是不人云亦云，有自己的獨(dú)立觀點(diǎn)和見解，對事物的價值作出正確的判斷。創(chuàng)新能力指的是能夠提出新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。

基于美育的作用，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》鄭重地要求各級各類學(xué)校要全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。這需要各級各類要將“全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育”落實(shí)到實(shí)處。

2.職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育存在的問題

我們說美術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)美育的一個載體，因此我們在這里著重談學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中存在的問題。

2.1 美術(shù)課程邊緣化。很多職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)以專業(yè)為主，忽視了通識教育，自然包括美術(shù)教學(xué)?，F(xiàn)在有些職業(yè)學(xué)校沒有開設(shè)美術(shù)課程。規(guī)模比較大的職業(yè)學(xué)校中各系部教學(xué)計劃不統(tǒng)一，有的系部開設(shè)美術(shù)課程，有的系部不開設(shè)美術(shù)課程。開設(shè)美術(shù)課程的原因是安排完專業(yè)課程后，還有剩余的課時，也就是說美術(shù)教學(xué)起的是補(bǔ)缺的作用。

2.2 美術(shù)教材體例不適合中職學(xué)生。中職學(xué)生使用的教材是《公共藝術(shù)》，主要內(nèi)容繪畫鑒賞、中西方繪畫流派、古今建筑以及雕塑等，教材的內(nèi)容很豐富，但是這些內(nèi)容不是中職學(xué)生能夠接受的，因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)生是厭學(xué)的，也就是《公共藝術(shù)》這門課程缺少的是讓學(xué)生實(shí)踐這方面的內(nèi)容。

3.改進(jìn)中職美術(shù)課程教學(xué)的途徑

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教育部門強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，加大對國家重點(diǎn)示范校的投資，這是國家對職業(yè)教育的傾斜。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)則在專業(yè)建設(shè)上大做文章，方向是對的，但卻忽視了對學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。其實(shí)現(xiàn)在工廠實(shí)行的是流水化作業(yè)，工廠可以在一個月的時間內(nèi)教會學(xué)生操作這些設(shè)備，也就是說學(xué)校在兩年內(nèi)所傳授的專業(yè)知識抵不上工廠一個月的培訓(xùn)，這是一個值得領(lǐng)導(dǎo)反思的問題。為什么某些工廠每年都在大量招收新的員工，不是因?yàn)楣S的規(guī)模擴(kuò)大了，而是員工的流失率太大，新的員工缺少吃苦耐勞精神，缺少必要的敬業(yè)心。這些都與人文教育的缺失有著必然的聯(lián)系。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，專業(yè)建設(shè)與人文教育齊頭并舉，補(bǔ)全人文教育的短板。

3.2 合理安排教學(xué)內(nèi)容。壓縮理論教學(xué)的內(nèi)容，對繪畫鑒賞、中西方繪畫流派、古今建筑以及雕塑作必要的講解?？梢岳谜n外時間，集中平行年級的學(xué)生，通過講座的形式完成這部分的內(nèi)容。將簡筆畫作為主要的教學(xué)內(nèi)容是必要的。一是簡筆畫比較容易學(xué)；二是可以加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，因?yàn)槲覀円髮W(xué)生將簡筆畫通過實(shí)物表現(xiàn)出來。比如，你畫了一只大鵝的簡筆畫，你就要用銅線將這個大鵝的簡筆畫做出來，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生將平面轉(zhuǎn)換為立體的能力。用銅線來完成所畫的簡筆畫的造型，需要電焊技術(shù)，這樣一來是不是就實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)課為專業(yè)服務(wù)這一教育理念呢？采取這種教學(xué)即使對美術(shù)沒有興趣的同學(xué)也開始樂在其中。當(dāng)你對自己作品不滿意的時候，必然要對自己的作品進(jìn)行修正，在這個過程中你的欣賞能力自然而言就提高了。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感。認(rèn)同感來自于兩個方面，一是自己對自己從事的喜愛；二是外部對你從事的事業(yè)的肯定評價。學(xué)生對自己作品的認(rèn)同可以通過學(xué)校的義賣會實(shí)現(xiàn)，當(dāng)很多同學(xué)踴躍購買學(xué)生作品時，學(xué)生自然而言產(chǎn)生成就感，最終對工藝美術(shù)產(chǎn)生認(rèn)同感。為了使學(xué)生對工藝美術(shù)的更加持久，可以通過興趣班的形式進(jìn)行強(qiáng)化。

綜上所述，中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，關(guān)注美術(shù)教育對學(xué)生個性思想道德潛移默化的熏陶作用，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和自身素質(zhì)的提高。