■代有佛

（臨澤縣教育局，甘肅 臨澤 734200）

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，很多新事物的出現(xiàn)，使得一部分中學(xué)生由于意志不堅(jiān)定、心理不健康，從而成為了“問(wèn)題學(xué)生”，甚至有一部分人走上了犯罪的道理。而虛擬專門學(xué)校的出現(xiàn)，就是在這一大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。它的主要目的是矯治這一部分學(xué)生的不良行為習(xí)慣，幫助他們走出困境,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,進(jìn)而陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就虛擬專門學(xué)校對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、整合資源，形成合力

虛擬專門學(xué)校通過(guò)整合政法、教育、財(cái)政、法院、檢察院、公安、司法等政府有關(guān)部門的優(yōu)勢(shì)資源，以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，以社會(huì)矯治為支撐、家庭教育為補(bǔ)充，對(duì)有不良行為或嚴(yán)重不良行為的青少年開(kāi)展免貼標(biāo)簽式、融合式的教育矯治，虛實(shí)結(jié)合、多方參與的全新社會(huì)治理模式。學(xué)校作為主陣地，集中抓好日常幫扶教育；財(cái)政部門積極統(tǒng)籌財(cái)力，切實(shí)保障學(xué)校教育矯治工作的順利開(kāi)展；人民法院成立少年法庭，實(shí)行圓桌審判，體現(xiàn)司法人性化理念；人民檢察院成立未檢處，通過(guò)寓教于審、回訪考察，全方位開(kāi)展教育、感化、挽救工作；公安機(jī)關(guān)全面落實(shí)校園安保措施，切實(shí)保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全；司法行政機(jī)關(guān)專門成立青少年法律援助服務(wù)中心，保障青少年群體合法權(quán)益；文化、工商、衛(wèi)生、交通、城管等部門聯(lián)合加強(qiáng)校園及周邊治安管理，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1.分類施教，精準(zhǔn)幫扶。虛擬專門學(xué)校主要采取兩種管理方式分類教育矯治。一是分散辦學(xué)，對(duì)在讀的學(xué)生，由各分校分類（心語(yǔ)班和立德班）建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)幫扶矯治。二是集中辦班，對(duì)未在校就學(xué)的教育對(duì)象或有嚴(yán)重不良行為已不適宜在校就讀的教育對(duì)象，集中辦班，注重興趣技能培訓(xùn)，側(cè)重法治教育和親情教育。

2.無(wú)縫對(duì)接，持續(xù)轉(zhuǎn)化。新學(xué)年各分校按學(xué)段交接未轉(zhuǎn)化學(xué)員檔案，確保教育轉(zhuǎn)化工作前后銜接有序?！俺砷L(zhǎng)導(dǎo)師”利用家訪和家長(zhǎng)會(huì)單獨(dú)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋或了解相關(guān)情況。假期間由社區(qū)輔導(dǎo)教師提供必要的輔導(dǎo)。學(xué)校、家庭、社區(qū)定期互相反饋情況，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

3.整合資源，綜合施治。心理咨詢室、留守兒童之家、鄉(xiāng)村少年宮、特教資源室、鄉(xiāng)村圖書室等功能室為問(wèn)題學(xué)生提供宣泄釋放、音樂(lè)減壓、沙盤治療、閱讀自救等服務(wù)，專業(yè)心理咨詢師、法律輔導(dǎo)員、職業(yè)技能培訓(xùn)為問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理治療、疏導(dǎo)情緒、培養(yǎng)興趣技能，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。

二、虛擬專門學(xué)校矯治“問(wèn)題學(xué)生”保障措施

1.行政推動(dòng)保障機(jī)制健全。虛擬專門學(xué)校由縣政法委牽頭，縣委常委、政法委書記擔(dān)任校長(zhǎng)，統(tǒng)籌落實(shí)教育、政法、團(tuán)縣委等各成員單位職責(zé)，健全完善各類機(jī)制，保證了虛擬專門學(xué)校順暢運(yùn)行。

2.統(tǒng)籌資源，保障施教需求。虛擬專門學(xué)校根據(jù)“問(wèn)題學(xué)生”施教需求，將學(xué)校和社會(huì)有關(guān)資源進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，建立符合各種需求的心理健康接待室、咨詢室、宣泄室、沙盤室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、反邪教警示教育室、禁毒教育室、留守少年之家等各種標(biāo)準(zhǔn)功能室，施教資源得到全面保障。

3.配足師資保障專業(yè)矯治。部分“問(wèn)題學(xué)生”矯治需要專業(yè)人才擔(dān)任導(dǎo)師，如心理咨詢師、專業(yè)法律顧問(wèn)等，虛擬專門學(xué)校協(xié)調(diào)各部門通力配合，根據(jù)各教學(xué)班需求，合理配置師資，用專業(yè)人士開(kāi)展專業(yè)矯治。

三、虛擬專門學(xué)校矯治“問(wèn)題學(xué)生”優(yōu)勢(shì)

1.服務(wù)視角人性化。虛擬專門學(xué)校立足于學(xué)生健康成長(zhǎng)，在日常生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)引導(dǎo)和干預(yù)，防止學(xué)生變“壞”，對(duì)已有不良行為的學(xué)生以人為本，保護(hù)矯治，服務(wù)更加人性化。

2.超前預(yù)防層級(jí)化。采取三級(jí)預(yù)防關(guān)口，防范“問(wèn)題學(xué)生”違法犯罪。學(xué)生行為偏差的第一道關(guān)口是家庭，第二道關(guān)口是學(xué)校，第三道關(guān)口是社區(qū)。三道關(guān)口主要功能都是預(yù)防，層層設(shè)置預(yù)防關(guān)口，各關(guān)口層層加強(qiáng)預(yù)防措施，防范效果全面得到加強(qiáng)。

3.日常工作機(jī)制化。明確部門合作機(jī)制，落實(shí)定期聯(lián)系溝通機(jī)制，建立教職員工培訓(xùn)制度，實(shí)施工作成效年終考核追責(zé)制度，促進(jìn)日常工作的正常開(kāi)展和工作職責(zé)的落實(shí)，為合力完成“問(wèn)題學(xué)生”教育、矯治工作任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

4.工作流程規(guī)范化。通過(guò)定期學(xué)生開(kāi)展心理測(cè)試，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定矯治對(duì)象，按照問(wèn)題不同程度分類編入立德班和心語(yǔ)班，確定成長(zhǎng)導(dǎo)師，采用“一對(duì)一”和“一對(duì)多”不同的方式、不同的內(nèi)容設(shè)置矯治方案，學(xué)校、家庭、社區(qū)利用信息化手段定期跟進(jìn)，交流矯治效果，康復(fù)后及時(shí)落實(shí)退出機(jī)制，保證每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。